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ICFES

Esta prueba está compuesta por el núcleo común y el componente flexible.

NUCLEO COMUN: En este se encuentran las áreas básicas y fundamentales las cuales son: Lenguaje, matemática, biología, química, física, filosofía, ciencias sociales e ingles. Estas las presentan todos los estudiantes.
COMPONENTE FLEXIBLE: Este tiene dos líneas: Profundización e interdisciplinar.PROFUNDIZACION: Evalúa con mayores niveles de complejidad las competencias y componentes que integran las pruebas del núcleo común. El alumno elige una de las profundizaciones que son: Lenguaje, matemática, biología o ciencias sociales.
INTRDISCIPLINAR: Estas pruebas exigen que el estudiante relacione saberes de diferentes disciplinas que abordan los problemas de violencia y sociedad y medio ambiente.
TIPOSDE PREGUNTAS

En las pruebas de estado se utilizan dos tipos de preguntas las cuales son:

TIPO 1
Preguntas de selección múltiple con única respuesta. En diferentes pruebas, varias preguntas pueden compartir un contexto en común, puede ser un texto, una grafica o dibujo, las cuales aportan elementos para la solución de problemas que plantean las preguntas.
Están compuestas por un enunciado ycuatro opciones de respuestas escritas en letras mayúsculas de las cuales una es correcta o responde al enunciado o al problema planteado.

TIPO 2

Preguntas de selección múltiple con múltiple respuesta. Constan de un enunciado y cuatro opciones de respuesta designadas con números. Al combinarse dos de estas opciones responde correcto a la pregunta.

¿QUE SE EVALUA?

PRUEVAS DEL NUCLEOCOMUN
DE LENGUAJE
La propuesta del ministerio de educación nacional implica el perfeccionamiento de la competencia comunicativa de los usuarios de la lengua en el sentido de poder identificar el contexto comunicativo en el que se encuentra, como reconocer las intensiones que subyacen a todo discurso y como actuar sobre el mundo a partir de la lengua y, desde luego del lenguaje.
La propuestaevaluativa del área del lenguaje se interesa por observar las manifestaciones básicas de la competencia comunicativa o sea la acción de interpretar, argumentar y proponer sobre los contenidos conceptuales y estructurales de un texto.

ACCIONES COMUNICATIVAS

Acción interpretativa: La interpretación es una acción que se caracteriza por la participación del lector en su construcción.
Acciónargumentativa: Es una acción contextualizada que busca dar explicación de las ideas que articulan y dan sentido a un texto. En este sentido el estudiante no argumenta desde un discurso elaborado si no de las ideas expuestas en el texto, las cuales actualizan los saberes del lector.
Acción propositiva: Se caracteriza por ser una actuación crítica, que exige la puesta en escena de los saberes dellector, lo cual permite el planteamiento de alternativas ante las situaciones presentes en un texto.

Estas tres dan a conocer movimientos de información para construir el sentido local del texto, global y el sentido del texto en relación a otros textos.

COMPONENTES

Función semántica de la información local: Este tipo de preguntas indaga por la función que cumplen los elementos en laconstrucción del sentido de un texto.
Configuración del sentido global del texto: Este tipo de preguntas indagan el sentido de cada texto e invitan a realizar una lectura sintagmática y paradigmática del texto.
Sentido del texto hacia otros textos: Esta clase de preguntas indaga por la relación existente entre lo que dice el texto y su relación con otros textos.

El texto exige un comportamientomultinivel, quiere decir que debe ser leído de manera literal, inferencial o crítica. Esta prueba requiere de un lector que reconozca este comportamiento.

Los niveles de lectura dan a conocer las características textuales que son:

LECTURA LITERAL: Este tipo de lectura trata la posibilidad de leer la profundización de un texto.
LECTURA INFERENCIAL: Este tipo de lectura relaciona la información...
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