Ideas Waldorf

PEDAGOGÍA WALDORF SANDRA NARANJO GONZALEZ “Educar para el futuro, significa encarar desde la organización escolar misma, los principales desafíos que propone la entrada al nuevo milenio”

El Método Waldorf fue creado en 1919 por el filósofo Rudolf Steiner quien fundó la primera escuela en Alemania por solicitud del señor Emil Molt, director de la fábrica de cigarrillos Waldorf Astoria deStuttgart con el fin de que sus trabajadores recibieran conferencias relacionadas con temas sociales y educativos. Como consecuencia surgió entre los trabajadores el deseo de que sus hijos recibieran una educación escolar más acorde con las reales necesidades del desarrollo humano en la modernidad.

El fundamento principal de la Pedagogía Waldorf, tiene que ver con una concepción particular delhombre, la de acompañarlo, desde niño en sus diferentes etapas evolutivas a través de una educación integral respetando su individualidad y conducirlo así a ser un hombre libre y autónomo. La Antroposofía se constituye en la columna vertebral de la pedagogía en tanto que estudia al hombre con relación a sí mismo y al universo. Es por eso que Rudolf Steiner a través de la Pedagogía Waldorf, concibe alhombre como una totalidad física, anímica y espiritual: En su parte FÍSICA • El sistema Neuro Sensorio que comprende las facultades representativas y cognoscitivas (Polo Consciente) la cabeza y se relaciona a través del mundo exterior por medio de los sentidos. • El sistema Rítmico que comprende la respiración y la circulación de la sangre, es la parte media toráxica (polo semi- inconsciente). Serelaciona con el mundo exterior por medio de la respiración. • El sistema metabólico-motor que comprende las facultades motoras y volitivas que se concentran en el aparato digestivo y las extremidades. Se relaciona con el mundo exterior por medio de la nutrición. En su parte ANÍMICA se manifiesta a través de las tres facultades

• El pensamiento • El sentimieno • La voluntad En su parteESPIRITUAL se manifiesta en la posesión de un YO único e individual Cada uno de los tres sistemas orgánicos actúa en todo el organismo humano, tiene su propia relación con el mundo exterior y se relaciona de manera predominante con una de las tres facultades anímicas mencionadas anteriormente. LOS SEPTENIOS En la Pedagogía Waldorf, se trabaja por septenios que representan las etapas evolutivas del niño yadolescente. La primera infancia abarca hasta los siete años y su actividad central es el desarrollo del cuerpo físico. En la infancia media desde los siete a los catorce años, el conocimiento del mundo se realiza a través de la imaginación y el tercer septenio, la adolescencia, es el período de maduración de la personalidad y cuando se termina de desarrollar la capacidad intelectual del joven.PRIMER SEPTENIO El ideal que se destaca en esta etapa es LO BUENO. Todo lo que aprende el niño en la primera fase de la vida lo asimila por imitación, la cual está determinada por factores internos como el temperamento, el tipo o carácter. La imitación va mucho más allá del hablar o de la lúdica de las actividades que se observan en el medio. Aún antes de que el niño llegue al punto en que esto lesea posible, ya asimila mucho de su medio ambiente de manera inconsciente. En ese primer período evolutivo, son los padres quienes cargan con una gran responsabilidad frente al niño, cuya alma se halla tan abierta a las influencias del mundo que registra no solamente los movimientos del padre que enojado azota la puerta, sino el contenido moral de ese comportamiento que queda descansando en el fondode su posterior subconsciencia. El afán de imitación se pone de manifiesto cuando se observa como el niño se pone a pintar letras, copiándolas mucho antes de entenderlas. De hecho es provechoso que empiece copiándolas y que solo más tarde, aprenda su significado, ya que el primer septenio pertenece al período evolutivo del cuerpo físico y el niño utiliza la voluntad a través del sistema...