Identidad Del Profesor

Para citar este artículo, le recomendamos el siguiente formato: Ojeda, M. C. (2008). Rasgos de la identidad del profesor de enseñanza media en su trayectoria de formación y desempeño profesionales. ¿Cómo, cuándo y con quiénes adquiere su condición de profesor? Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10 (2). Consultado el día de mes de año, en:http://redie.uabc.mx/vol10no2/contenido-ojeda.html

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 10, No. 2, 2008

Rasgos de la identidad del profesor de enseñanza media en su trayectoria de formación y desempeño profesionales. ¿Cómo, cuándo y con quiénes adquiere su condición de profesor? Characteristics of the Identity of Teachers of Average Education in their Trajectory of Professional Formation and Performance. How, When andwith Whom Have They Acquired Their Condition of Teachers?
Mariana Cecilia Ojeda ortices@arnet.com.ar Instituto de Ciencias de la Educación Facultad de Humanidades Universidad Nacional del Nordeste Avenida Las Heras 727 Resistencia 3500 Chaco, Argentina
(Recibido: 2 de junio de 2007: aceptado para su publicación: 2 de mayo de 2008)

Ojeda: Rasgos de la identidad del profesor de enseñanza media…Resumen
El presente trabajo describe algunas características de la identidad del docente de enseñanza media en el proceso por medio del cual adquiere la condición de profesor, a partir de la reconstrucción de las trayectorias profesionales de cuatro docentes, a través de la narrativa biográfica. Los rasgos centrales considerados son la existencia de un núcleo personal involucrado en laconformación del profesional, el proceso temporal y relacional de conformación de la identidad y las características propias de su identidad: el conocimiento sobre la disciplina, su capacidad para transmitirlo, el compromiso con las tareas, los saberes y las personas, y la exigencia hacia ellos mismos y hacia los otros. Palabras clave: Identidad, docentes de educación media, biografías, formacióndocente.

Abstract
This paperwork describes some characteristics of the identity of teachers of middle education in the process through which they acquire their condition of teachers, the reconstruction of the professional trajectories of four teachers was made through biographical data. The central features considered were the existence of a personal nucleus involved in the conformation of theprofessional, the temporal and relational process of conformation of the identity, the unique characteristics of their identity: knowledge of a discipline, capacity to transmit it, commitment with the tasks, the knowledge and the people, and the demands towards themselves and others. Key words: Identity, middle school teachers, biographies, teacher education.

Introducción Este artículo presenta unade las líneas de trabajo de una investigación centrada en el estudio de la forma en que el profesor de enseñanza media, elabora y construye su trabajo como docente y adquiere su condición de profesor. 1 Esto supone abordar la identidad profesional del docente como problema de estudio. El concepto identidad profesional del docente, se origina en el marco de las investigaciones sobre el trabajo delprofesor, en relación con los cambios operados en los contextos donde labora. Esta perspectiva se inscribe dentro de líneas teóricas y sociales críticas, lo que significa la revalorización social e histórica de la profesión (Schön, 1992; Hargreaves, 1996; Rivas et al., 2000). Conocer la identidad del profesor implica acercarse a su realidad a través de su propia perspectiva, es decir, desde suvoz, desde lo que el individuo expresa sobre sí mismo. Por ello, la forma adecuada para hacerlo es reconstruir las trayectorias de los profesores, a través de la narrativa de sus biografías profesionales. Esto implica trabajar con el discurso del docente que explicita un conjunto de acciones y pensamientos propios, ocurridos en episodios de su vida personal y profesional pasada y presente (Bertaux,...