Identificación de procesos

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Nombre: Mario Antonio Hermosillo Ochoa | Institución: CBTis |
Nombre del profesor:Carlos Álvarez Nuño | Unidad 1. Delimitación de Contenidos |
Módulo 3 - D Gestión Institucional para Docente | Actividad 2: Identificación de procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas |
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Principio del formularioFinal del formularioActividad 2:Propósito: Identificar los procesos y habilidades cognoscitivas que intervienen en el contenido del curso, unidad de aprendizaje o asignatura por desarrollarDuración: 3 horas presenciales Instrucciones 1. Considerando el programa de la materia y las competencias disciplinares del Acuerdo secretarial 444, realizará el siguiente ejercicio: (retomando el programa que trabajó en el módulo 2).Elaborarindividualmente, una tabla de cuatro columnas como la que se muestra a continuación, en la que se enlistarán en la columna de la izquierda, los temas (contenidos) considerados en el programa de la asignatura; en la segunda columna se determinará la función (relativa a las cinco dimensiones del aprendizaje de Marzano) que cada tema tiene para el desarrollo de una o más habilidades cognitivas(especificando éstas); en la tercera columna se describirán las aplicaciones que puede tener la función y el tema, en la vida cotidiana o en los ámbitos laborales al alcance de los estudiantes; por último, en la cuarta columna se señalará el proceso con el que se relaciona para el desarrollo de la competencia. Temas Programa | Función del tema en el Desarrollo de Habilidades Cognitivas | Aplicaciones o Usos |Procesos |
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Para la realización de este ejercicio se puede consultar la lectura relativa a tipos de habilidades cognitivas (Gilar Corbi, Raquel, 2003 Adquisición de habilidades cognitivas. Factores en el desarrollo inicial de la competencia experta. Publicaciones Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Nota: Edición digital a partir del texto original de latesis doctoral. Capítulo 1), para que se facilite la identificación de las mismas. Para la ubicación de los procesos, retome la Guía para la elaboración de materiales orientados al aprendizaje autogestivo, Innova, U de G., de las páginas 15 a la 22 de Chan y Tiburcio. Una vez realizado el ejercicio grupal, se presentará en plenaria.Contenido: Determinación de productos de aprendizaje porcompetencias (competencia integradora).-------------------------------------------------
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Principio del formulario31 de agosto del 201231 |


Competencias Genéricas | 1.-PROGRAMA DE LA ASIGNATURA | 2.-DESARROLLO DEHABILIDADES COGNITIVAS | 3 APLICACIÓN DE FUNCIONES y EL TEMA EN LA VIDA COTIDIANA | 4.- EL PROCESO EN QUE SE DESARROLLA LA COMPETENCIA |
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos5Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos específicos1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue | Módulo:Integra el capital humano a la organizaciónAsignatura:Realiza el proceso de admisión y empleo. .Bloque 1 Apertura (5 actividades y 40 horas clase)Actividad 1.- Presentación de la asignatura(planeación, programación y el cronograma de actividades)En la apertura el estudiante conocerá la planeación y las estrategias de evaluación durante el semestre (4 horas clase). Actividad 2.- Motivacional y de Lectura (película “la fuerza de uno” y lectura del libro “Mi filosofía del Triunfo” (4 horas clase).Actividad 3.- Test de diagnóstico, medición de conocimientos de la asignatura del semestre...
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