Identificacion De Emociones Y Figura Humana En Infantes

Descripción de las sesiones de trabajo:

La estructura de una sesión de trabajo consiste en:
- El juego inicial. Consiste en un juego cuyos objetivos son desarrollar la motricidad gruesa, la ubicación espacial a través de los movimientos en el espacio y un objetivo acorde al concepto que se trabajará; se realiza al principio de la sesión (antes de la actividad) y la finalidad es que losniños puedan cumplir con los objetivos mencionados, además de que puedan descargar energía de manera que posteriormente durante la actividad puedan mantener atención concentrada.
- Reporte. Consiste en hacer a los niños una pregunta relacionada con el concepto a trabajar.
- Conceptos trabajados. Es el concepto o tema de trabajo de la sesión.
- Actividad. Consiste en una descripción de laactividad o juego mediante el cual se buscará que los niños logren comprender y asimilar el concepto o tema de trabajo .
- Cierre. Es una pregunta que responderá el niño que desee, que consiste en concretar lo que aprendieron o se dieron cuenta de lo desarrollado durante la actividad. En ocasiones puede ser un resumen que el terapeuta da al final sin necesidad de un cuestionamiento.
- Materiales. Sontodos los materiales que se utilizaran en la sesión de trabajo.

SESIÓN 1
 Juego inicial: Estatuas de marfil.
 Reporte: ¿Cómo está tu cuerpo el día de hoy?
 Conceptos trabajados: Presentación de los integrantes y reglas básicas del grupo (escuchar, mirar a los ojos, levantar la mano antes de participar, respirar profundo, respetar el turno y controlar el cuerpo).
 Actividad: Para laprimera se juega a la papa caliente y al que le toque se presenta con su nombre, motivo de consulta, edad, escuela y algo que les gusta mucho. Para la segunda los niños proponen reglas y las faltantes se complementarán por los terapeutas; éstas se irán anotando en una cartulina.
 Cierre: ¿De qué se trató hoy?
 Materiales: Una pelota, una cartulina y plumones.

SESIÓN 2
 Juego inicial: “Tequiero yo”, de Barnie.
 Reporte: ¿Cómo tocan a sus compañeritos?
 Conceptos trabajados: Contacto físico.
 Actividad: Cilindros rodantes, los niños se recuestan sobre unas colchonetas, con los brazos a los costados y las rodillas extendidas, uno de ellos les pasa por encima, despacio, permitiéndoles sentirse unos a otros.
 Cierre: ¿Cómo los tocaron y cómo tocaron?
 Materiales:Colchonetas.

SESIÓN 3
 Juego inicial: “Te quiero yo”, de Barnie.
 Reporte: ¿Cómo han seguido tocando a mis compañeros?
 Conceptos trabajados: Contacto físico.
 Actividad: El túnel del contacto; los niños forman dos filas poniéndose ambas de frente; cada uno pasará por dentro del túnel mientras el resto lo tocarán; todos tendrán que pasar.
 Cierre: ¿Cómo los tocaron y cómo tocaron?
Materiales: Ninguno.

SESIÓN 4
 Juego inicial: La gallina ciega del amor.
 Reporte: ¿Cómo han estado tocando?
 Conceptos trabajados: Acompañamiento emocional y seguimiento de instrucciones.
 Actividad: Guías y ciegos (en tríos).
 Cierre: ¿Qué les toca hacer con sus compañeritos?
 Materiales: Pañuelos.

SESIÓN 5
 Juego inicial: Mar y tierra.
 Reporte: ¿Cómo han tocado a sus compañeros? Conceptos trabajados: Atención auditiva y respetar turno.
 Actividad: Identificación de sonidos comunes; proyección de diferentes sonidos, que los niños tendrán que adivinar y decir qué es.
 Cierre: ¿Cómo le van a hacer para escuchar?
 Materiales: Grabadora y disco de sonidos.

SESIÓN 6
 Juego inicial: Mar y tierra.
 Reporte: ¿Cómo les fue con respetar turno?
 Conceptos trabajados:Atención auditiva y respetar turno
 Actividad: Identificación de sonidos comunes; proyección de diferentes sonidos, que los niños tendrán que adivinar y decir qué es.
 Cierre: ¿Cómo les fue con respetar turnos?
 Materiales: Grabadora y disco de sonidos.

SESIÓN 7
 Juego inicial: Estatuas de marfil
 Reporte: ¿Cómo van con respetar turnos?
 Conceptos trabajados: Respetar turno y...