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Comunicación
La comunicación efectiva requiere de investigación y análisis. Análisis de la comunicación inicial es un componente importante del análisis de situación más amplio sobre los derechos de los niños, llevado a cabo en apoyo de la programación nacional. El componente de comunicación del análisis de la situación comienza con la investigación formativa para recopilar datos de referencia,la información nacional y subnacional y puntos de vista del público en relación con los objetivos de los programas más grandes.
En el análisis de la comunicación disponible demográfica, la salud, los datos socio-cultural, político, económico y de medios de comunicación relacionados están reunidos, revisados y analizados a través de una gama de métodos de investigación cuantitativos ycualitativos. Estos incluyen técnicas participativas para la recopilación de datos cualitativos y cuantitativos, tales como: Conocimientos, Actitudes y Prácticas (CAP) encuestas, grupos focales (GDD), Encuestas de Indicadores Múltiples por Conglomerados (MICS), Encuestas de Demografía y Salud (EDS), entrevistas a informantes clave, Cartografía de la Comunidad, Análisis de Redes Sociales y otros. AnálisisComunicación también incluye un análisis de los grupos de participantes; su búsqueda de la salud y otras conductas que pueden obstaculizar o permitir conductas deseadas, las normas y las prácticas sociales; y un análisis de los canales de comunicación.
La investigación y el análisis se producen durante todo el ciclo del programa.
Hay diferentes tipos de investigación participativa que hacer en cadaetapa del ciclo del programa de país:
Fase
Tipo de Investigación
 Propósito
Preguntas Principales
Análisis de la situación
La investigación formativa
Examina la situación actual para determinar los conductores de comportamiento, sociales, institucionales y sistémicas clave
¿Cuál es la situación actual?
¿Quiénes son los más excluidos y marginados?
¿Qué derechos no se están dado cuenta?¿Cuáles son las barreras para el cambio?
Planificación de Diseño Estratégico
La pre-prueba
Crear líneas de base Objetivo y contra el que se miden los resultados
¿Esto superar barreras para el cambio?
¿Será esto la construcción de la capacidad de los responsables y los titulares de derechos para proteger los derechos humanos?
implementación
Supervisión de los procesos y principios de losresultados
Evalúe el alcance, la calidad, la implicación de los participantes, la satisfacción y la potenciación de las actividades
¿Están las actividades planificadas se dieron cuenta?
¿Es adecuada implementación?
¿Se proporciona la información?
¿Se apoyó la participación?
¿Estamos llegando a los más excluidos?
Evaluación
La evaluación de los resultados
Medir los cambios de comportamiento,sociales y culturales; determina la contribución de las estrategias del programa a estos resultados
¿Funcionó o no, y por qué?
¿Qué resultados se observan?
¿Van a ser sostenibles?
¿Qué significan los resultados?
¿Cómo podría mejorarse?
UNICEF y su compromiso corporativo

UNICEF colabora estrechamente con sociedades multinacionales, empresas nacionales y pequeñas y medianas empresas en eldiseño y la puesta en práctica de alianzas que movilizan el potencial del sector empresarial en beneficio de los niños y niñas del mundo. En esta colaboración, las empresas dan respaldo a los programas de UNICEF y a sus actividades de ayuda de urgencia, y también a campañas de concienciación relacionadas con los problemas vitales que afrontan los niños y niñas.
Asociaciones múltiples
Lasasociaciones con las empresas adoptan formas muy diversas: hay formas de colaboración en iniciativas programáticas, asociaciones que resaltan y promueven medidas para abordar problemas específicos, y campañas de sensibilización y fomento de apoyos entre las partes interesadas en colaborar en las misiones de UNICEF. Todas las asociaciones se caracterizan por un programa compartido, un respeto mutuo y...