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LECTURA PARA LECCIÓN 1
Tomado del Módulo Intervención Psicosocial en Contexto Educativo (Versión 2012)

EDUCACIÓN, DOCENCIA Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Comprensiones sobre la educación y la docencia
Partir de la premisa que la educación es siempre un polo de desarrollo a diferentes niveles, hace pensar en la situación de nuestras realidades y no será extraño pensar también en lasdificultades por las que atravesamos, al respecto Galeano (2005) afirma que “en gracia de la discusión actual, influenciada por las ideas que crecen entre los extremos de un liberalismo individualista y un socialismo democrático, es claro que se puede considerar de alguna manera excluido a aquel que , en principio no puede sobrevivir con los ingresos derivados de su vinculación al proceso de laproducción social, pero también cuando por alguna razón sociopolítica o cultural es marginado de la vida social” , en general los problemas fundamentales que marcan la exclusión social son la pobreza, la desigualdad de ingresos y de oportunidades de participación social.
En este contexto se encuentra claro que la educación es un proceso en el que se concentran necesidades e intereses desdediferentes sectores como el social, el económico, político, cultural, entre otros. Pero ¿cuál es el concepto de educación?
La Ley General de Educación aprobada por el Ministerio Educación Nacional de Colombia afirma que es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes. (2002:49) se retoma este concepto por cuanto es la manera cómo se concibe en Colombia y el punto de partida, desde donde se orienta la política pública de educación, que sin lugar a dudas influye en el quehacer cotidiano de los actores del proceso educativo en nuestro país.
Es preciso confirmar que la educación hace referencia a un proceso humano que sucede en la relación, en la interacción con elotro, con una función emancipadora que busca cambios, transformaciones, evoluciones dentro de los actores de dicho proceso, orientadas al desarrollo personal, grupal, comunitario y social, que parte de la cultura y que a su vez construye cultura.
Una aproximación del concepto de docencia desde la experiencia personal
Pensar en el momento mismo que me decidí por la docencia es bastante simple,recuerdo perfectamente cuando estando en grado quinto de primaria y llorando, les pedía a mis padres que quería ser “profesora”, sabía que en la Normal Nacional de Pasto se podía estudiar para serlo. Cuando logré entrar me sentía muy pero muy feliz, desde el principio me contaron que las primeras observaciones docentes las haría cuando cursáramos grado séptimo, así fue como muy pronto nos enviaronen “binas” a los cursos de la Escuela Anexa a la Normal Nacional de Pasto, en un grado cuarto de primaria, para entonces se había establecido que además de nuestro profesor de pedagogía y la coordinadora de práctica, tendríamos a los maestros consejeros, aquellos profesores directores de los grupos de primaria en los que realizaríamos nuestra práctica, según la coordinadora de práctica, ellos nos“calificarían” y además nos asesorarían en nuestro trabajo.
Desde el principio los profesores enfatizaban en ¿qué es ser maestro?, el rol que se debe desempeñar y cuáles son las condiciones que deberíamos cumplir en el proceso de formación, mucho más allá de ser profesores o docentes, todos estaban de acuerdo en que el maestro trabaja con los estudiantes en un mismo nivel, no transmiteconocimientos sino que propicia condiciones para que los estudiantes construyan conocimientos, asume compromiso con las personas y no con las acciones. Estos discursos para mi eran lecciones fundamentales de vida que las estaría pensando desde el primer encuentro con estudiantes asumiendo un rol parecido al docente, aún sin tener claro ninguno de los conceptos.
Es claro que desde ese entonces hasta la...