impacto ambiental

Páginas: 4 (925 palabras) Publicado: 14 de agosto de 2013
Los agresores[editar]Artículo principal: Agresor sexual.
Muchos estudios y experiencias forenses demuestran que solo unos pocos de estos agresores sexuales pueden ser diagnosticados como psicópatassexuales —cuyo reto en la intervención sí que consideramos francamente complejo— y, por tanto, la posibilidad del tratamiento y la rehabilitación del resto de agresores sexuales se convierten en unarealidad factible.[58]

El abusador de niños es una persona razonablemente integrada en la sociedad, en cualquier caso siempre mucho más que un violador. Suelen carecer de historial delictivo. Enconsecuencia, su actitud habitual ante el problema es negarlo o minimizarlo, con el objeto de no ser identificado como tal por la sociedad, en la que el abuso sexual a menores genera un gran rechazo y esobjeto de sanciones penales.

El pederasta puede aprender a controlar su conducta, pero no la inclinación pedófila, la cual es causa de sufrimiento en una parte de los pederastas (conscientes de suproclividad a los abusos sexuales) pero no en todos. Por lo demás, no todos los pederastas son pedófilos, pues en muchos casos solo están usando a los niños como sustitutos de adultos a los que nopueden acceder para mantener relaciones sexuales con ellos.

Se han señalado cuatro categorías principales de negación por parte de los abusadores sexuales, las cuales implican sendos tipos dedificultades a la hora del tratamiento:[59]

negación de los hechos: se trata de la categoría que implica la forma más difícil de tratar y superar el problema;
negación de conciencia: el abusador echa laculpa a distintos aspectos no controlables por él, como el alcohol, impulsos irrefrenables, etc.
negación de responsabilidades: el abusador atribuye la culpa a la víctima;
negación del impacto: elagresor acepta su responsabilidad, pero minimiza sus consecuencias.
El tratamiento psicológico para los abusadores que aceptan someterse al mismo, y para el que deben haberse resuelto previamente...
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