Impedimentos visuales

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Impedimentos Visuales

Tipos de Impedimentos Visuales
En los Estados Unidos, los términos "visión parcial", "visión baja ", "legalmente ciegos" y "totalmente ciego“ son utilizados por las escuelas, colegios y otras instituciones educativas para describir a los estudiantes con impedimentos visuales. Se definen de la siguiente manera:
*     Visión parcial indica algún tipo de problemavisual, con una necesidad de la persona a recibir educación especial, en algunos casos.
*      La visión baja se refiere generalmente a una deficiencia visual severa, no necesariamente limitado a la visión de lejos. Se aplica a todas las personas con visión que no pueden leer el periódico a una distancia normal, incluso con la ayuda de anteojos o lentes de contacto.
* Ellos usan unacombinación de visión y otros sentidos para aprender, aunque pueden requerir adaptaciones en la luz o el tamaño de impresión y en ocasiones, el sistema Braille.
* Miope - incapaz de ver claramente los objetos distantes, comúnmente llamada miope o corto de vista
        
* Hipermetropía - incapaz de ver objetos cercanos con claridad, comúnmente llamada hipermétrope.
* Legalmente ciego indicaque una persona tiene menos de 20/200 en el mejor ojo después de la corrección (lentes de contacto o gafas), o un campo de visión de menos de 20 grados en el mejor ojo.
     Estudiantes totalmente ciegos aprenden mediante el alfabeto braille u otros medios no visuales.
*
* Definición según Ley IDEA
Significa un impedimento de la visión que, aún con su corrección, afecta adversamente alrendimiento académico del niño.
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* Revela apatía
* Aislamiento
* Rechazos a las tareas escolares
* Malestar en los ojos y cabeza
* Parpadea constantemente
* Es sensible a la luz
* Tiene ojos cruzados
* Inflamaciones o lagrimeo frecuente
* Ley para Educación de Individuos conDiscapacidades (IDEA) – 2004
* Ley para Estadounidenses con Alguna
Discapacidad (denominada “Ley ADA”)
* Ley Núm. 51 del 7 de Junio de 1996 –
Ley de Servicios Educativos para personas con impedimentos
* Ley Núm. 240 del 29 de septiembre de 2002 –
Ley Para Garantizar El Derecho de Alfabetización de Los Niños Ciegos en las escuelas públicas de Puerto Rico
Educación delas personas con deficiencia visual
* Proveer acomodo razonable
* Asegurar sitios preferenciales para que puedan oír mejor
* Asignar un (a) compañero (a) vidente para que sirva de guía
* Motivar participación en actividades y tareas idénticas a las que desarrollan las personas videntes
* Proveer pupitres con tableros móviles o ajustables
* Instalación de lámparasespeciales en el aula para la buena iluminación
* En la escritura, proveer papel opaco para reducir el brillo, por lo general, los colores suaves como el amarillo o el marfil son mejores que el blanco
* Es aconsejable que el maestro hable lo más posible mientras escribe en la pizarra
* En el rendimiento escolar hay que exigirles todo lo que efectivamente pueden rendir
* A la hora deevaluar la calidad del trabajo escolar y de imponer medidas disciplinarias, lo mejor que puede hacer el educador es aplicar las mismas normas a todos los alumnos por igual
* Lectura, escritura y comunicación, mediante la enseñanza y el uso del sistema táctil Braille
* Grabaciones magnectofónicas
* Herramientas e instrumentos electrónicos de lectura como el Optacón (unacámara que convierte las letras de imprenta en imágenes perceptibles por tacto)
* Máquina Kurzweil Reading
* Sistema televisado “Interactive Classroom” para alumnos parcialmente no videntes
* Computadoras que convierten las letras escritas en habla
* Otras innovaciones tecnológicas
* Optacón

(Una cámara que convierte las letras de imprenta
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