Implicaciones De La Inteligencia Emocional En La Vida Animica Y Su Relacion Con El Coeficiente

IMPLICACIONES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA VIDA ANIMICA Y SU RELACION CON EL COEFICIENTE INTELECTUAL



PROGRAMA DE PSICOLOGIA

2012

IMPLICACIONES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA VIDA ANIMICA Y SU RELACION CON EL COEFICIENTE INTELECTUAL




FACULTAD SALUD
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
2012

MARCO TEORICO

1. Revisión bibliográfica

Desde la consolidación de lainvestigación psicológica tradicional implantada por Wilhelm Maximilian Wundt  teniendo esta un fuerte enfoque conductual-cuantitativo sobre su objeto de estudio el cual es tan misterioso como complejo, la mente humana y su estructuración psíquica es pues así uno de los aspectos de la investigación científica que ha sido interpretado y explicado de diversas maneras pasando por teorías con un enfoquepuramente cualitativo de investigación como lo es el psicoanálisis hasta contrastar con una metodología tan diversamente apartado de este como lo es la investigación cuantitativa del enfoque cognitivo conductual. En la actualidad se ha evidenciado una nueva teoría de la psique humana que se esta configurando como herramienta para comprender la génesis del accionar humano desde una perspectiva mascontemporánea al nuevo siglo integrando distintas metodologías de investigación.

Es pues el concepto de inteligencia emocional que actualmente a tenido gran auge entre los sectores científicos definiéndose según Goleman (1995) como una serie de habilidades tanto interpersonales como intrapersonales en las cuales tienen un efecto directo en la vida anímica del sujeto, aboliendo la afirmaciónpropuesta por (Matthews, Seidner y Robert 2002) como “un mito que como una ciencia” refiriéndose a la inteligencia emocional y siendo ampliamente criticada por la falta de apoyo empírico, ya que se entiende que la IE actualmente tiene un efecto mas abarcativo desde un punto de vista funcional en la vida anímica de cada persona , dejando de lado la imagen convencional de que solo tiene un efecto enel plano conyugal y social para posteriormente tocar aspectos percibidos como ajenos a esta disciplina como lo es el aspecto cognitivo involucrando así la tasa de éxito que pueda tener una persona en la vida escolar e incluso laboral,de esta manera se encuentra la investigaciónes como la de Nélida Pérez Pérez, Juan Luis Castejón (2006) “relaciones entre la inteligencia emocional y el cocienteintelectual con el rendimiento académico en estudiantes universitarios” dan cuenta que la inteligencia emocional tiene como objeto de estudio la inteligencia cognitiva a partir del rendimiento académico de estudiantes universitarios , esto se evidencia con el modelo de dicha investigación ya que se utilizo la escala de autoinforme denominada Trait Meta Scale 24 desarrollada por Mayer y Salovey(1990) a una muestra de 250 estudiantes de la escuela politécnica superior en alicante y de la Universidad Politécnica de Valencia con una distribución de genero en donde estudiantes respectivamente en un rango de edad que oscila entre los 28 y 41 años. Respecto a la distribución de genero se evidencia que hay un 40% de los participantes son hombres frente al 60%, señalando así un equilibrio entregenero para la investigación realizada. Durante esta investigación se les presento al grupo dicha escala con los 24 tipo likert en donde 1 representa (nada de acuerdo) y 5 (totalmente de acuerdo). Identificando así los diversos componentes de la IE (inteligencia emocional) como la comprensión empática, comprensión intrapersonal y la regulación de emociones.
Otra de las escalas utilizadas durantela investigación es la escala Self Report Iventory de Schutte et al (1998) en la cual esta compuesta por 33 ítems utilizando de nuevo el modelo likert . esta escala es utilizada para evaluar la regulación emocional de individuo, utilización de emociones haciendo uso de los tres factores propuestos por: Salovey y Mayer (1990).

Por ultimo se utilizo la escala TEA propuesta por Cattel de la...