Implicaciones eticas de la investigacion cientifica

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FORMACIÓN DEL
INVESTIGADOR
UNIVERSITARIO
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Autora:
RESUMENE ste ensayo tiene como finalidad abordar la formación del investigador universitario a fin de estimular y fomentar la producción de nuevos conocimientos en los investigadores
e investigaciones considerando cinco (5)entornos denominados: Académico, Ético,
Científico, En Competencias y Comunitario con elpropósito de fomentar, divulgar ,implementar y vincular las nuevas formas de investigar en el ámbito universitario. De acuerdo a éste planteamiento se deriva que el tipo de docente investigador universitario es responsable de propiciar una formación que va más allá de lo requerido actualmente, asegurando la calidad en las investigaciones y asegurar la aplicación de los nuevos enfoques durante laacción investigativa. Estos entornos según Robbins y Coulter (1996), son muy específicos para el logro de las metas por cuanto prometen romper paradigmas, propiciar investigaciones de óptimas, exitosas y multidisciplinarias con pertinencia social en la Educación Superior. Palabras Clave: Investigador. Formación Científica. Ética Comunitaria.
INTRODUCCIÓN
El Informe Mundial de la Organización delas Naciones Unidas parala Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO (2005), presenta suenfoque orientado a la auténtica elaboración de conocimientos insertadosen una nueva red de relaciones publicas con los docentes y sociedadque contribuye a lasolución de problemas, asimilación de conocimientosen su formación y transformación para consolidar investigadores decalidad.Formar investigadoresuniversitarios de calidad en el campo de la
educación no es tarea fácil, por cuanto se viene presentando en el ámbitouniversitario una serie deproblemas de diversa índole que influyen enforma significativa en los procesos científicos y académicos, donde lainnovación, la flexibilidad, los valores y las ideas deben estar a la par delo que se requiere con miras a dar respuestas a las exigencias delasociedad. No obstante, la educación busca como propósito trascendentalel progreso integral del ser humano, formación de valores alenfrentarproblemas en forma efectiva para el desarrollar investigaciones quepromuevan el cambio social.En el mismo orden de ideas, es indudable resaltar que el avance e
innovación tecnológica representan una ventaja para los investigadoresuniversitarios por cuanto laproducción de conocimientos, transformaciónuniversitaria y equidad promueven nuevas formas de investigar, facilitanel quehacer investigativo con visión proyectiva en la educación universitaria.De ahí, la necesidad de estudiar la formación del docente universitariocomo investigador sustentado cinco (5) entornos multidimensionalesdenominados: Académico, Científico, Ético, en Competencias yComunitario querespondan a la realidad local, nacional y a la vez permitanadaptarse a los cambios con mucha responsabilidad durante el hechoinvestigativo.
CONOCIMIENTO MULTIDIMENSIONAL DEL INVESTIGADORPara comprender la ciencia es necesario también conocer el procesode investigación, el lenguaje, su método y tener una visión antropo-ética,
la cual según Morín (1999), supone la concepción del hombre entresdimensiones o trilogías denominadas: participación del hombre, sociedady especie. Ellas tienen la particularidad de lograr la identidad, afrontarriesgos permanentes, abordar problemas fundamentales y vincular latotalidad del conocimiento en sus contextos complejos.Es por esto que, exista la necesidad de tener un proceso de
investigación conformado por un conjunto de elementos, que coadyuven
a demostrarpertinencia en forma integrada en la búsqueda de aportessignificativos del saber, invertido en mejoras cualitativas y cuantitativasproporcionando calidad en las transformaciones que el investigador deseaplantear.En efecto, la anterior acotación de hecho el Informe de Seguimiento de
Educación para Todos en el Mundo (2005), plasma en forma explícita laspolíticas educativas donde es prioritario...
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