Importancia De La Medición, “Assessment” y Evaluación En El Proceso Educativo

Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto de Ponce
Programa Graduado en Educación
Bethzaida Márquez Santos – # est. P00159091 30 de noviembre de 2008
UnidadI: Concepto y Principios Básicos Teóricos de la Evaluación
Lección I: Importancia de la Medición, “Assessment” y Evaluación en el Proceso Educativo
Asignación I: Ensayo de El Currículo y susComponentes

Todo proceso educativo requiere una preparación previa que de base o fundamento a lo que se va a enseñar o educar. Todo este proceso conlleva una serie de secciones que dan pie a que laeducación sea una secuencial de forma lógica y que a su vez pueda haber un proceso evaluativo de manera eficiente. En el sistema educativo el currículo es lo que da la estructura a la enseñanza de maneraordenada, secuencial para así lograr el desarrollo de actividades de enseñanza aprendizaje que sean pertinentes para una educación efectiva y de excelencia.

El Dr. Ángel Villarini define elcurrículo como un plan de estudios que sobre la base de unos fundamentos o racional, organiza el contenido o material en forma secuencial y coordinada para facilitar la elaboración de actividades deenseñanza aprendizaje y lograr unas metas u objetivos. Esta definición esta estrechamente relacionada con el flujo grama que expone Ralph Tyler (1949). El flujo grama de Tyler es el modelo básico ytradicional donde se ilustran los componentes de lo que es un programa educativo. Tyler en su diagrama presenta la organización o estructura que debe tener un currículo, comenzando el primer cuadrante en laparte superior central del diagrama con la Filosofía Educativa. Todo programa de estudio debe tener una filosofía educativa que establezca un margen de hacia donde se van a dirigir. En la segundalínea del diagrama comenzando de izquierda a derecha, están los cuadrantes: metas y objetivos, contenido, dinámica enseñanza aprendizaje, recursos y evaluación, todos y cada unos de estos cuadrantes...