Importancia del curriculo

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IMPORTANCIA DEL CURRÍCULO Y PROBLEMÁTICA CURRICULAR ACTUAL

CAROL LADEIBY CANGREJO CLAVIJO
ID. 000126834

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
BOGOTÁ
2011
PREGUNTAS GENERADORAS

 ¿Cuáles son los antecedentes del proceso curricular que ha atravesado la educación infantil colombiana?

La historia del currículo, aunque puede plantarse desdedistintas ópticas, se aborda como la historia de los contenidos escolares, la cual se crea en cuatro momentos o etapas de evolución, donde empezamos con el modelo asistencial, siendo la primera etapa de la Educación Preescolar, comprendida entre el siglo XX, hasta finales de 1930, donde se tenía la tradición de los asilos, liderados por religiosos, atendiendo la infancia huérfana y desamparada,brindando principalmente atención alimenticia, luego pasamos a la segunda etapa comprendida entre 1930, hasta mediados del 75, donde se resaltaba más lo educativo, allí empezamos a encontrar posturas muy interesantes como la de María Montessori, Fröebel, Decroly, que con sus planteamientos sobre los niños nos introdujeron en la Pedagogía Moderna, allí se debía potenciar al niño en aspectos como lacreatividad, la fantasía, la libertad, ofreciéndole la experimentación con los sentidos, desarrollando todas sus capacidades por medio de actividades lúdicas, donde el JUEGO, es parte fundamental en este proceso; el adulto es el encargado de disponer el medio y los materiales para incentivar al niño. En esta etapa el carácter educativo no era reconocido gubernamentalmente, por ende eran los padresquienes costeaban la educación de sus hijos, siendo esta muy costosa, por este motivo aparece el ICBF, en 1968, el cual desde entonces brinda la protección al menor, dándole estabilidad y bienestar.

En la tercera etapa comprendida entre los años de 1976 a 1990, aparece el Modelo Curricular, mediante el Decreto 008, quien legaliza la Educación Preescolar, estipulándola como el primer niveldel Sistema Educativo, para niños de 4 a 6 años de edad, determinando el juego, la relación con la naturaleza, la vinculación de los padres en el proceso de formación y la consideración del Docente como guía u orientador del proceso, como estrategias básicas de trabajo para esta etapa, es entonces donde aparece la Política de Educación Inicial, la cual tiene la misión de planear, desarrollar ypromover estrategias y programas para garantizar condiciones favorables para el desarrollo integral del menor, involucrando a la familia, el grupo social, la escuela y el estado en su ejecución. Desde allí pasamos a la siguiente etapa la cual vivimos actualmente, desde 1991, donde se estipulo que la educación seria obligatoria, implementando el grado cero como el mínimo obligatoriamente, desdeentonces el Gobierno ha ampliado la cobertura educativa, ha elevado la calidad de la misma, ha contribuido con el desarrollo integral y armónico del menor, creando en este autonomía, la creatividad y la expresión en todas sus formas.


 ¿Qué criterios manejan actualmente las instituciones educativas al elaborar currículos para niños y niñas entre 3 y 7 años?
Siendo el currículo, unconjunto de normas y principios que orientan el proceso educativo, determinando las aéreas de formación y los pasos para la elaboración de metodologías que le permitan alcanzar los objetivos propuestos, manejamos una clase de criterios que nos permiten la correcta elaboración de los mismos, es por esto que como norma deberá tener sentido de ley, de pautar, de guiar, y como principio deberá ofrecer unaescala de valores para nuestras acciones, determinando con antelación las aéreas o dimensiones del desarrollo que se desean trabajar.
Es importante tener en cuenta la clase de currículo que se desee elaborar pues sus criterio varían según la clase; veamos, en el currículo oculto se debe fortalecer la vivencia a partir de las relaciones que se van creando entre ellas, en el currículo ideal...
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