Incentivación a la lectura

Proyecto de incentivacion a la lectura: Soy libre, leo
Fundamentación

La escuela tiene la tarea principal de proporcionar a alumnos los medios para apropiarse de la lectura, proceso que implica el desarrollo de capacidades cognitivas superiores.
La lectura es algo trascendental en la vida de las personas, de ella depende muchas actividades a lo largo de la existencia, por lo tanto esimportante que surja como un goce, como algo placentero y no como una imposición.
La escuela debe presentar a la lectura y la escritura como un medio de comunicación entre las personas y las culturas de este proceso va a depende su inserción en la sociedad, y en el mundo del trabajo.
Debemos darle a la lectura el sentido de práctica cultural y social que tiene y demostrarle al alumno suimportancia como medio para ampliar su acceso al conocimiento y la comunicación.
Este proyecto tiende a que el niño se acerque a materiales escritos desde distintos ámbitos, que sienta atracción por leer y escribir, que le produzca satisfacción esta actividad, por que un niño que se siente frustrado, que piensa que no sabe leer ni escribir tiene un gran obstáculo para su aprendizaje.
La familia junto ala escuela son necesarias para crear un ámbito propicio para el aprendizaje de la lectoescritura, es por eso que esta propuesta los involucra.

Objetivo del proyecto

                  Crear un ámbito de lectura y escritura que permita al niño un encuentro adecuado con los textos para optimizar su aprendizaje.

Objetivos
                  Leer y escuchar cotidianamente textos variadosacordes a su edad.
                  Aplicar estrategias de lectura en la exploración de textos literarios.
                  Seleccionar lecturas como opción recreativas.
                  Rescatar y recrear textos de la literatura oral y transponerlos otros códigos.
                  Renarrar cuentos e historias escuchadas o leídas.
                  Afianzar a través de la lengua laautoestima, la confianza, la tolerancia.

Contenidos

              Narración y renarración de textos escuchados.
              Escucha, memorización y reproducción de la literatura oral.
              Estrategias cognitivas de lectura: prelectura, lectura y poslectura.
              Lectura global.
              Biblioteca del aula: organización e intentos de clasificación.              Lectura de revistas, diarios.
              Significación social y personal de la lectura y de la escritura.
              Características generales de los textos escritos.: la poesía, la narrativa, el teatro de títeres, marionetas.




Actividades
Biblioteca del aula: recolección, clasificación de revistas y libros por temáticas.
Preparación de estantes y del lugar.
Teatro de títeres:preparación del rincón del teatro.
Carpeta viajera: Con una Marioneta que llevara su mochila con una carpeta con actividades para realizar en la casa junto a la familia: como relatos o juegos un cuento largo largo…: propuesta de un cuento que se producirá en forma grupal en cada visita a una familia
Jugando con la libros: semanalmente se elegirá un libro el que puede ser leído por padres o el docentey se realizaran juegos, dramatizaciones.
Periódico mural: todos los días se escribirán noticias relacionadas con el grado con las lecturas, con las efemérides en forma grupal o recolectada con la familia.

Evaluación
Se realizará una muestra final donde se expondrá lo realizado y se podra observar erl desenvolvimiento de los alumnos.
Además se utilizaran herramientas que permitan detectarla incidencia del proyecto en los niños, observando el avance en la lectoescritura, la comprensión lectora y expresión oral.
La información recogida tanto de carácter cuantitativo como cualitativo será registrada en una lista de cotejo.





















GLOSAS “ 20 DE JUNIO” de 2012.

“Me propuse echar las semillas que algún día fuesen capaces de dar...