Inclusión de niños y niñas en la primera infancia con barreras para el aprendizaje y la participación

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 32 (7949 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 3 de mayo de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
INCLUSIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS EN LA PRIMERA INFANCIA CON BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

INTRODUCCIÓN

Con este proyecto se pretende resaltar la importancia de la inclusión de la primera infancia con barreras para el aprendizaje y la participación en el Centro Infantil Pasitos al Futuro, como derecho fundamental que tienen los niñas y las niñas a la educación, a demás proponeralternativas que permitan que la institución atienda adecuadamente a dicha población.

Se busca que la institución parta de este proyecto para replantear las estrategias a nivel administrativo, pedagógico y locativo reconociendo el estado actual en la atención a la diversidad, el análisis de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento para establecer prioridades y tomar decisiones quecualifiquen las condiciones de aprendizaje, participación y convivencia de la comunidad.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La dinámica del mundo actual, expresada en las diferentes políticas y tratados internacionales, exige que los sistemas educativos propendan porque el proceso de enseñanza aprendizaje sea integral e integrador, sin embargo, el común denominador dentro de las institucioneseducativas encargadas de atender a la población perteneciente a la primera infancia es que no cuentan con ambientes de aprendizaje adecuados para la atención a la población con barreras para el aprendizaje y la participación.

En el medio educativo existen instituciones especializadas para trabajar con personas que presentan barreras para el aprendizaje y la participación, pero en su mayoría soninstituciones que atienden a esta población a partir de los cinco e incluso seis años, y las que atienden a población de la primera infancia son de carácter privado, motivo por el cual la población de la primera infancia que no posee recursos para costear una educación privada debe esperar a cumplir el requisito de edad para poder comenzar se educación, pues si bien es cierto que las institucionespúblicas están en la obligación de atenderlos y brindarles ambientes de aprendizaje inclusivos, no cuentan con espacios adecuados para atenderlos.

Esto se debe a que las instituciones educativas al plantearse sus metas y proyectos, no lo hacen teniendo en cuenta que para brindar una educación acertada y oportuna que apunte a la diversidad y a la inclusión, deben partir de los diferentes factores ycaracterísticas de la población, desestiman el hecho de que las condiciones físicas y psicológicas de las poblaciones son relevantes a la hora de formular sus estrategias metodológicas, disponer sus espacios y recursos físicos y humanos.

Razón por la cual esta población es escolarizada tardíamente y si se hace a temprana edad, se hace de manera no adecuada, por esto en la mayoría de las ocasionessu proceso de enseñanza – aprendizaje se ve afectado y no logran alcanzar los objetivos propuestos.

En este caso nos referimos específicamente al “Centro Infantil PASITOS AL FUTURO”, donde se atiende población entre los tres y seis años, en dos niveles de escolaridad: pre-jardín y jardín, esta institución no cuenta con el apoyo económico necesario, ni tiene las características para la atenciónde población con barreras para el aprendizaje y la participación, pues sus recursos a nivel locativo y de personal no son adecuados, razón por la cual en caso de que se requiera atención para esta población, se les cerraría las puertas o se les atendería de manera inadecuada, desaprovechando el apoyo interdisciplinario que brindan La Secretaria de Educación y otras instituciones gubernamentalesprivadas.

Se debe recordar que el apoyo mencionado debe incluir recursos reales, es decir, apoyo económico y personal calificado para la atención de este tipo de población, pues si se mantienen bajos los recursos, es probable que no se puedan superar los obstáculos que se tienen dentro del Centro –infantil y por ende no se puede llegar a la inclusión educativa y social, lo cual significaría el...
tracking img