Inclusion educativa

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  • Publicado : 20 de mayo de 2010
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La educación inclusiva se presenta como un derecho de todos los niños, y no sólo de aquellos calificados como con necesidades educativas especiales (NEE). Pretende pensar las diferencias en términosde normalidad (lo normal es que los seres humanos sean diferentes) y de equidad en el acceso a una educación de calidad para todos.

La educación inclusiva no sólo defiende el derecho a serdiferente como algo legítimo, sino que valora explícitamente la existencia de esa diversidad. Se asume así que cada persona difiere de otra en una gran variedad de formas y que por eso las diferenciasindividuales deben ser vistas como una de las múltiples características de las personas.

Por esto, inclusión total significaría la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusiónalguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela.
Desde esta postura resultan criticables,por su carácter excluyente, los modelos de integración basados en el uso de espacios y tiempos separados para el trabajo con determinados alumnos con problemas, a cambio de esto se favorecen lasprácticas educativas y didácticas que no sólo acojan la diversidad sino que saquen provecho de ella.

Si la variedad constituye un valor, la igualdad en la escuela, que a su vez ocurre como resultado delas prácticas selectivas en los sistemas educativos, es vista desde esta perspectiva como un empobrecimiento del mundo de experiencias, perjudicando tanto a los estudiantes mejor "dotados" como a los"menos dotados".

Los principios de la escuela inclusiva están vinculados con las metas de la educación multicultural.

Por otra parte, tenemos que al principio se comenzó con un tipo de“pedagogía” donde se practicaba la separación, que consistía en el arropamiento de aquellos con NEE y la ubicación de estos en escuelas especializadas en el tratamiento para sus capacidades y la enseñanza...
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