Inducción a procesos pedagógicos UNIDAD 1 Educación y Pedagogía: Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en contexto.
Páginas: 3 (613 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2014
LA EDUCACIÓN RURAL EN COLOMBIA
ALEXANDER QUERUBÍN VELÁSQUEZ
Presentado a
PAULA ANDREA SANABRIA TABARES
SENA VIRTUAL
INDUCCION A PROCESOSPEDAGOGICOS
San José del Guaviare, 14 de Junio del 2014
LA EDUCACIÓN RURAL EN COLOMBIA
INTRODUCCION
La zona rural colombiana se ha caracterizado por el olvido, el aislamiento y la ausencia estatal,así como por el uso del trabajo infantil, el bajo nivel de escolaridad de los padres, incidiendo todo esto en un bajo acceso de los niños a la escuela. De igual manera, la tasa de deserción yrepitencia son más altas que en las ciudades.
ANALISIS
Un profesor quien orientaba una clase de biología en un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio ruralubicado en las montañas de Colombia, cuya población está compuesta en su mayoría por niños desplazados por la violencia, allí el profesor inicia sus clases utilizando las mismas metodologías que le eranexitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos estudiantes no obtiene la misma respuesta.
Evidentemente el contexto no fue interpretado de manera acertada por nuestro maestro, elámbito rural carece de todo tipo de ayudas didácticas, audiovisuales, etc. De igual manera pensemos en que tal vez, estos chicos ni siquiera tengan acceso a tv o internet, así ya están en desventajafrente al estudiante promedio del colegio estrato 5, habituado a la lectura, la consulta de tareas, en fin al trabajo extra clase, recordemos que el niño rural casi siempre trabaja en labores de campo ensu horario no académico.
ARGUMENTACIÓN
Son diversas las causas del fracaso de nuestro maestro “rural”, pero definitivamente el contexto es la clave del asunto; para que un programa deestudios funcione adecuadamente en un lugar como este es necesario contar con muchas variables, las cuales empiezan por la adaptabilidad e interpretación que haga el maestro de su entorno, de la...
LA EDUCACIÓN RURAL EN COLOMBIA
ALEXANDER QUERUBÍN VELÁSQUEZ
Presentado a
PAULA ANDREA SANABRIA TABARES
SENA VIRTUAL
INDUCCION A PROCESOSPEDAGOGICOS
San José del Guaviare, 14 de Junio del 2014
LA EDUCACIÓN RURAL EN COLOMBIA
INTRODUCCION
La zona rural colombiana se ha caracterizado por el olvido, el aislamiento y la ausencia estatal,así como por el uso del trabajo infantil, el bajo nivel de escolaridad de los padres, incidiendo todo esto en un bajo acceso de los niños a la escuela. De igual manera, la tasa de deserción yrepitencia son más altas que en las ciudades.
ANALISIS
Un profesor quien orientaba una clase de biología en un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio ruralubicado en las montañas de Colombia, cuya población está compuesta en su mayoría por niños desplazados por la violencia, allí el profesor inicia sus clases utilizando las mismas metodologías que le eranexitosas en el plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos estudiantes no obtiene la misma respuesta.
Evidentemente el contexto no fue interpretado de manera acertada por nuestro maestro, elámbito rural carece de todo tipo de ayudas didácticas, audiovisuales, etc. De igual manera pensemos en que tal vez, estos chicos ni siquiera tengan acceso a tv o internet, así ya están en desventajafrente al estudiante promedio del colegio estrato 5, habituado a la lectura, la consulta de tareas, en fin al trabajo extra clase, recordemos que el niño rural casi siempre trabaja en labores de campo ensu horario no académico.
ARGUMENTACIÓN
Son diversas las causas del fracaso de nuestro maestro “rural”, pero definitivamente el contexto es la clave del asunto; para que un programa deestudios funcione adecuadamente en un lugar como este es necesario contar con muchas variables, las cuales empiezan por la adaptabilidad e interpretación que haga el maestro de su entorno, de la...
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