Influencia de gestion pedagogica

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION
Enrique Guzmán y Valle
LA CANTUTA
Alma Máter del Magisterio Nacional

ESCUELA DE POSTGRADO - MAESTRIA

Sede itinerante Chincha
PLAN DE TESIS

“Influencia de la Gestión Pedagógica en  el  rendimiento académico de los alumnos de primer grado de secundaria de menores de las Instituciones Educativas Públicas representativas del distrito de SantaAnita”

Santa Anita-LIMA

Mención Gestión Educacional

Semestre 2009 – II

Ciclo IV

Curso Seminario Taller de Tesis III

Maestrista Cuya Chumpitaz , Aída Beatriz
Profesora Dra. Haydee Rodríguez Navarro

Lima- Perú

2009INDICE
Pág.
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 03
1. Determinación del problema
2. Formulación del problema 05
1.2.1 Problema Principal
1.2.2 Problemas Secundarios
3. Importancia de la investigación 06
4. Limitaciones

II. MARCO TEORICO07
1. Conceptos generales
2. Antecedentes
1. Antecedentes Internacionales 12
2. Antecedentes Nacionales 14
3. Definición operacional y conceptual 16

III. MARCO METODOLOGICO 191. PROPUESTA DE OBJETIVOS
1. Objetivos Generales
2. Objetivos Específicos
2. SISTEMA DE HIPOTESIS 20
1. Hipótesis General
2. Hipótesis Especifica
3. SISTEMA DE VARIABLES
1. Variable Independiente
2. Variable Dependiente
3. Variable Interviniente
4. Operacionalización deVariables 21
4. Enfoque
5. Tipo de investigación
6. Diseño de la Investigación 22
7. Población y Muestra
8. Instrumentos
9. Técnicas

10. Tratamiento estadístico

IV. RECURSOS 23
1. Recursos humanos
2. Recursos Institucionales
3. Presupuesto 244. Cronograma 25

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 26

VI. ANEXOS 28

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. Determinación del problema
En una sociedad mundial que va cambiando: globalización, comunicaciones, comercio, etc. el mercado laboral y profesional se vuelve cada vez más selectivo y competitivo. La educación surge como medio fundamental para alcanzarmetas de realización personal y profesional por lo que el buen rendimiento académico es un indicador de los logros alcanzados.

La Educación no responde a los retos que plantea el desarrollo de nuestra nación y las exigencias del mundo actual, situación que pone en relieve las deficiencias del sistema educativo Peruano, muchos docentes mantienen el uso de metodologías tradicionales impidiendola formación de habilidades creativas e innovadoras y obteniendo como resultado el bajo rendimiento académico de los alumnos.

Los resultados de la evaluación nacional realizada por el Ministerio de Educación el 2001 muestran que la mayoría de estudiantes peruanos no muestran aprendizajes al nivel de lo que se podría esperar de ellos de acuerdo al currículo vigente.

A nivel internacional, unestudio realizado por la UNESCO demostró que el rendimiento de los estudiantes peruanos de tercer y cuarto grado de primaria se ubicaba en o cerca de la cola entre los doce países de la región evaluados (UMC & GRADE, 2001a). Un estudio más reciente de la OCDE (2003) mostró que 54% de los estudiantes peruanos se encontraban por debajo del nivel más bajo de comprensión de lectura, muy pocos...
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