Influencia de organismos internecionales en la pelicula educativa hondureña

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Influencia De Politicas Educativas De Diferentes Países En La Educación Honduras
Influencia De Politicas Educativas De Diferentes Paises En La EducacionHondureña
CAPÍTULO

3

La pedagogía de la Educación Popular
La pedagogía forma parte –junto con la sicología, biología, sociología, antropología y didáctica- de las ciencias de la educación, entre las que ocupa, por su bagaje histórico ycientífico, el puesto más relevante16 . El objetivo de lapedagogía es reflexionar la teoría y la práctica educativa para impulsar acciones concretas de transformación y lograr un modelo congruente que responda, tanto en la teoría como en la práctica, a las intencionalidades y a los contextos. El pedagogo es un estudioso del problema educativo que reflexiona y revisa continuamente lo que hace paraque responda cada vez mejor a lo que busca. Hay pedagogía17 cuando se reflexiona sobre la educación, cuando el “saber educar” implícito, se convierte en un “saber sobre la educación” (sobre sus “cómos”, sus “porqués”, sus “hacia dónde”), cuando se es capaz de hacer teoría de la propia práctica, y de explicar la práctica a la luz de su teoría. La pedagogía es, en consecuencia, un saber prácticoteórico, producto de la reflexión e investigación del hecho educativo y sobre las relaciones que se construyen en los procesos de enseñanza-aprendizaje, cualquiera sea el espacio (escolar o no), el contexto cultural o la edad de los sujetos. Es un saber construido
Cf. Franco Frabboni (2001-2003) El libro de la pedagogía y de la didáctica. 3 Tomos. Editorial Popular, Madrid, cuyas ideas seguimosampliamente en este capítulo.
17 Cf. Jorge Osorio (1996) ¿Qué pedagogía crítica? Revista La Piragua, N° 7, CEAAL, Santiago de Chile. Del mismo autor, Murió la pedagogía ¡Viva lapedagogía! (1996) Revista Aportes, N° 41, Dimensión Educativa, Bogotá. 16

La pedagogía de la Educación Popular

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sobre el proceso educativo, que busca orientarlo de manera consistente para que responda a laintencionalidad. En otras palabras, es la reflexión sobre las prácticas en función de las...

“El Concepto de calidad educativa y su medición, las pruebas
Internacionales y Nacionales y el contexto hondureño”.
La calidad educativa es un tema de pertinencia en las sociedades actuales, su
debate es inminente, los intentos por definirla caducan cuando se le quiere ver
como un productoindustrializado y deshumanizado y que por medio de su
instrumentalización se quiere sostener una filosofía de vida y un modelo
económico imperante que perpetúa las asimetrías sociales.
Es común asociar la calidad educativa con el porcentaje en que se logra
el rendimiento académico de un currículo previamente establecido, la
desventaja de esta visión es que si el currículo no es funcional para eldesarrollo del ser, nunca nos daremos cuenta que en realidad este circuito
integrado de conocimientos, valores y habilidades no es pertinente.
Debido a este fenómeno se recurre a la medición internacional y se someten a
estudios rigurosos los diferentes actores del proceso educativo y se explican
por medio de los factores asociados al rendimiento académico que logran losalumnos y alumnas en espacio y tiempo predeterminado.
Hay organismos internacionales que bajo el lema de una educación de calidad
han centrado su lucha y cooperación en países pobres, porque aun se piensa
que la educación cambia la vida del ser humano en todas sus dimensiones,
pero la realidad no concuerda con estas posturas epistemológicas, debido a
que la cosa social es más compleja delo aparente y que a la par del trabajo
que se hace en educación también hay que realizarlo en otras esferas sociales
para lograr una aproximación más sensata a la calidad educativa,
principalmente de aquellos sectores más vulnerables y que aun con la
desesperanza atienden el llamado de la escolarización para la vida.
El Concepto de Calidad Educativa y su medición, las pruebas...
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