Influencia Que Tiene La Educación De La Colonia En Las Prácticas Educativas Actuales

INFLUENCIA QUE TIENE LA EDUCACIÓN DE LA COLONIA EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ACTUALES

RESUMEN

Desde la época Colonial y hasta nuestros días, la Educación ha sido manejada especialmente por dos grupos sociales, la Iglesia Católica y la Burguesía dominante, en este sentido todas las acciones han estado encaminadas a fortalecer y mantener los grupos más fuertes sobre los más débiles, ylegitimarse en el poder, así las cosas es muy importante re direccionar tanto la visión como la misión de nuestro sistema Educativo e introducirlo en el campo de valores, como la tolerancia, el respeto, la igualdad, etc., pues a partir de ellos el sentido de la misma cambiaría, pasando de ser un mecanismo de exclusión y dominación y llegando a convertirse en una verdadera plataforma de escape de lasmentes por tanto tiempo subyugadas y esclavizadas bajo el poder las armas, la religión y sobre todo bajo los tentáculos de la ambición.

PALABRAS CLAVES

Violencia simbólica, Mecanismos de evangelización, educación en valores, adiestrar, educar, evangelización, pedagogización, familia, Iglesia.

ABSTRACT

From the Colonial time and until our days, the Education has been managed especially bytwo social groups, the Catholic Church and the dominant Bourgeoisie, in this sense all the actions have been guided to strengthen and to maintain the strongest groups on the weakest, and to be legitimated in the power, the things are this way very important redirect to address as much the vision as the mission of our Educational system and to introduce it in the field of values, as the tolerance,the respect, the equality, etc., because starting from them the sense of the same one would change, passing of being an exclusion mechanism and dominance and ending up becoming a true platform of escape of the minds therefore subdued time and enslaved under the power the weapons, the religion and mainly under the tentacles of the ambition.

KEY WORDS

Symbolic violence, evangelism Mechanicsms,education in values, train, educate, evangelism, pedagogización, family, Church.

INTRODUCCIÓN
El presente texto tiene como fin identificar algunas de las prácticas implementadas a través del tiempo, por parte de los grupos doctrinales (dominantes), para introducir en la sociedad los valores cívicos y morales (cristianos) convenientes a éstos mismos.
Con base en lo anterior, pretendemosdesarrollar temáticas conducentes a vislumbrar las relaciones históricas que se entretejieron a la educación, así como observar la relevancia que a través del tiempo ha tenido la Iglesia Católica dentro de los procesos de evangelización y formación de valores.
Es importante mencionar, que para desarrollar dichas temáticas hemos tenido en cuenta que la Iglesia Católica en nuestro país ha sido laencargada de administrar la educación y que por medio de ésta se nos han inculcado nuevas ideologías, que en ocasiones pretenden el favorecimiento de sus intereses individuales, pero también los de la clase dominante de turno, (Españoles o Norte Americanos) trayendo como consecuencia el cambio de pensamiento, el abandono de nuestras costumbres y tradiciones e introduciéndonos en procesos deaculturación a través de prácticas que están en contra de nuestra dignidad, nuestros derechos como seres humanos y la libre expresión.
Teniendo en cuenta la complejidad del fenómeno propuesto, fue pertinente seccionar el documento en dos partes, en la primera mencionamos algunas prácticas de trasmisión de conocimiento desarrolladas en la Colonia en el territorio nacional durante los siglos XVI y XVII, conel fin de evidenciar: qué se enseñaba, cómo se enseñaba y a quién se enseñaba. En el segundo aparte tratamos de identificar las prácticas de enseñanza actuales, evidenciando el papel que juegan diferentes agentes educativos como la escuela, la familia, y el Estado, con el fin de identificar si existen o no conexiones entre la educación en valores impartida durante la Colonia y en la actualidad....