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Se realizará en plenaria la discusión de la pregunta:
¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?
En función de la discusión, se contestará de manera individual la pregunta:
Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su materia, para dejar sólo cuatro en el programa ¿cuáles serían éstos?
Para resolver este cuestionamiento seutilizarán dos tipos de criterios: Elegir y comentar dos temas, en función de su importancia para entender la estructura y evolución de la disciplina; y el segundo criterio, para elegir los otros dos se aplicará el criterio de elección priorizando las habilidades cognitivas que desarrolla en el estudiante su dominio.
Se reunirán en equipos disciplinares y explicarán las razones para las dosselecciones realizadas, destacando los elementos más significativos de ambas posturas.
Estamos acostumbrados a planear por temas Ordenados por su evolución o integración cronológica.
La disciplina es un recorte una delimitación
Identificar como eran o han sido nuestro modelo para estructurar nuestros programas. Procesos o ejecuciones en los que se integran conocimientos, habilidades, actitudes yvalores
Competencia Domina y estructura los contenidos de las asignaturas a su cargo para desarrollar lógicamente las secuencias que facilitan el aprendizaje.
Delimitación de los cruces entre procesos a dominar por parte de los estudiantes respecto a los objetos de conocimiento disciplinares
Antes | Ahora | |
Por temas | Por proceso | |
-Proceso cerrado se limita a -Se pide una carga detrabajo para evaluar-Un solo ambiente de aprendizaje-Los temas no siempre tienen relaciones entre si- | -Creamos un ambiente y contempla un proceso.-Lleva un proceso-Evaluación al final -Participación de los sujetos involucrados-Temas relacionados por proceso | |

1.- Elegir y cometar dos temas, en función de su importancia para entender la estructura y evolución de la disciplina
2.- Paraelegir los otros dos se aplicará en el criterio de elección Priorizando las habilidades cognitivas que desarrolla en el estudiante su dominio.

ACTIVIDAD 2

Tipo de actividad: Presencial
Duración: 180 Min.
Considerando el programa de la materia y las competencias disciplinares, realizará el siguiente ejercicio:
Instrucciones:
Se elaborará, en equipo disciplinar, una tabla de trescolumnas como la que se muestra a continuación, en la que se enlistarán los temas considerados en el programa de la materia en el lado izquierdo, en la segunda columna se determinará la función que cada tema tiene para el desarrollo de una o más habilidades cognitivas (especificando éstas), señalando por último, en la tercera columna, las aplicaciones que puede tener la función y el tema en la vidacotidiana o en ámbitos laborales al alcance de los estudiantes.
Temas programa | Función del tema en el Desarrollo de habilidades cognitivas | Aplicaciones o usos |
¿Las formas de comunicación actuales, nos haces estar mejor informados? | Identificar Comparar y contrastar para construir y lograr interpretar | Elegir su roll en el debate.Argumentar oralmente su posición. |
¿Cuál es el mejormedio de comunicación? ¿Porqué? | Organiza lo analizado para categorizar los medios de comunicación y concluye de manera escrita su opinión sustentando la misma con ejemplos claros y representativos. | Elabora un ensayo en el cual plantea su punto de vista respecto a los diferentes medios de comunicación defendiendo su punto de vista. |
| Elabora una representación AnalizaHace usoExamina |Enciende y apaga una compuEjecuta programasJerarquiza el almacenamiento de la info. |
Para la realización de este ejercicio se puede consultar la lectura relativa a tipos de habilidades cognitivas (Gilar Corbi, Raquel, 2003 Adquisición de habilidades cognitivas. Factores en el desarrollo inicial de la competencia experta. Publicaciones Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Nota: Edición...
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