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ANALISIS NO. 1
Instrucciones: Identifique la clasificación de discapacidades, escribiendo la clase de discapacidad, los tipos de discapacidad y a que se refiere a cada una de ellas, utilizando su documento y sus mapas conceptuales de su cuaderno.
DISCAPACIDAD | CLASES DE DISCAPACI-DAD | CONCEPTO | TIPOS DE DISCAPACIDAD | A QUE SE REFIERE CADA UNA DE ELLAS | CARACTERISTICAS | CAUSAS |ESTRATEGIAS |
Es una deficiencia física, mental o sensorial que puede ser de naturaleza permanente o temporal, causada o agravada por el entorno físico | Necesidades Educativas Especiales | Personas con discapacidad mentales o físico. | Integración EscolarInteracción Escolar | Es el proceso en que las y los estudiantes con necesidades educativa especiales.Nadie se puede quedar a fuera de la educaciónpor tener una discapacidad. | * Necesiten y se les enseñe de acuerdo a sus propias capacidades y necesidades. * Facilitar el aprendizaje. | Las barreras que limitan el aprendizaje por la discriminación. | * Que todos los maestros deben utilizar diseños para apoyar a los niños y niñas con discapacidad. |
| Discapacidad Auditiva | Es la que no permite escuchar bien el mensajecorrectamente | Pérdida conductiva Pérdida neurosensorialPérdida mixtaSordera Hipoacusia | Es la que se produce por una disfunción del oído externo o del oído medio.Por una lesión en el oído interno o del nervio auditivo.Presenta combinación de la pérdida conductiva y neurosensorial.Como la pérdida total de la audición y representa una inhabilidad para escuchar y comprender el lenguaje hablado.Es ladisminución de la audición en las personas alcanzan a escuchar sonidos o también manifiestan problemas en su audición. | * Falta de atención del niño o niña en clase. * Falta de interés en estímulos auditivos. * Ausencia de respuestas ante estímulos fuertes. * No sigue instrucciones. * Se le dificulta seguir órdenes e instrucciones verbales. * A veces el niño o niña pueda dar una respuestainadecuada a una pregunta. | Son enfermedades infecciosas durante el embarazo, o por la rubeola y también por virus del sarampión viruela, meningitis. | * Ubique a los estudiantes en un lugar que le permite visualizar con facilidad. * Emplee un lenguaje claro, sencillo, directo y familiar a las y los estudiantes. * Utilice gestos faciales, corporales, mímicas, dramatizaciones eilustraciones para facilitar su comunicación |
| Discapacidad Visual | Es la que la engloba diferentes aspectos como hablar de las deficiencias visuales. | Ceguera Discapacidad Visual ProfundaDiscapacidad Visual SeveraDiscapacidad Moderada | Carencia de visión o solo percepción de luz. Imposible realizar tareas visuales.Dificultad para realizar tareas visuales gruesas imposible de realizar.Posibilidadde realizar tareas con inexactitudes y modificaciones.Posibilidad de realizar tareas visuales con el empleo de ayudas especiales e iluminación adecuada. | * Cierra o se cubre un ojo. * Tiene dificultad a leer o al hacer cualquier tarea o juego que requiere mirar cerca. * Parpadea más de lo normal o se enfada al no poner fijar la vista. * Tropieza con objetos. * Se acerca mucho a loslibros u objetos para ver o leer. * Se levanta constantemente para ver el pizarrón | Defectos de refracción falta de vitamina “A”, accidentes con objetos punzantes, explosiones con cohetillos y con juegos pirotécnicos.Meningitis o daño cerebral severo.Infecciones oculares severas.Enfermedades como el aumento de la presión del ojo. Enfermedades de la madre durante el embarazo. | * Muéstrelela ubicación de su escritorio. * Ubique los objetos en sitios determinados para facilitar su utilización. * Escriba en el pizarrón con letra grande y clara para facilitar la visualización * Facilite la utilización de apoyos visuales tales como la lupa, el telescopio, atril entre otros. * Utilice diferentes técnicas y recursos didácticos. |
| Discapacidad Intelectual | Es cuando la...
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