Informacion de estandares educativos

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I. Introducción En el diseño de la Reforma Educativa, la Comisión Paritaria de Reforma Educativa, instituida por el Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas (marzo de 1995) establece el fomento de la calidad de la educación como una política en el área de transformación curricular. Para el cumplimiento de esta política la Comisión propone nueve estrategias, entre las cualesestán: desarrollo de mecanismos de evaluación del sistema educativo; fortalecimiento del sistema nacional de evaluación del rendimiento; definición de sistemas de indicadores de calidad de la educación. El sistema de estándares es un componente de estas estrategias; el establecimiento de estándares educativos permite medir la calidad educativa que los estudiantes reciben en el aula. También permiteevaluar el sistema educativo en su totalidad utilizando los resultados de las evaluaciones para tomar decisiones sobre acciones de mejoramiento en el proceso dinámico de la Reforma Educativa. La búsqueda de la calidad es un proceso que debe ser monitoreado y los estándares nos sirven como los monitores en tal proceso. La Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo (DICADE), la Dirección General deEducación Bilingüe Intercultural (DIGEBI), docentes en servicio, y especialistas independientes en áreas curriculares, con el apoyo técnico y financiero del Programa Estándares e Investigación Educativa, de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), diseñaron estándares para las áreas de Comunicación y Lenguaje L-1 (lengua materna), Comunicación y Lenguaje L-2(español como segunda lengua), Matemáticas, Medio Social y Natural (Primer ciclo), Ciencias Naturales y Tecnología (Segundo ciclo) y Ciencias Sociales (Segundo Ciclo). El objetivo fundamental de los estándares es que sean usados por la comunidad educativa, estudiantes, docentes, padres de familia y personal de apoyo técnico y administrativo como una herramienta para el incremento de la calidad. Enespecial, los estándares son un instrumento que permite verificar el nivel de cumplimiento del derecho a una educación de calidad a la que deben tener acceso todos los niños y niñas de Guatemala. II. ¿Qué son los estándares educativos? Los estándares son enunciados que establecen criterios claros, sencillos y medibles que los maestros y maestras deben considerar como meta del aprendizaje de susestudiantes, así como de lo que deben saber y saber hacer. Son los aprendizajes básicos que todo niño o niña de un grado debe alcanzar al finalizar el ciclo escolar. III. Finalidad y función de los estándares educativos Los estándares educativos nacionales cumplen las siguientes funciones: • Dan solidez a los acuerdos sobre los propósitos de la educación y las metas generales de aprendizaje en Guatemala. • • • •

Comunican a la sociedad lo que se espera que los estudiantes aprendan en la escuela. Son un marco de referencia para los docentes de lo que los estudiantes han de saber y saber hacer al finalizar un grado, ciclo o nivel escolar. Comunican a los padres y madres lo que deben estar aprendiendo sus hijos e hijas en cada grado. Permiten vincular los elementos del sistema educativo yorientan el monitoreo de los aprendizajes, lo que permite la planificación unificada de las y los docentes en el grado, entre grados, entre ciclos y entre niveles. Favorecen la equidad y permiten monitorear si se está cumpliendo con el derecho de niños y niñas de recibir educación de calidad, dado que buscan garantizar que todos los niños y niñas de Guatemala tengan la oportunidad de recibiraprendizajes mínimos y no simplemente el derecho a asistir a clases. Contribuyen a orientar la formación inicial docente y la capacitación permanente de docentes en servicio. Orientan la interrelación entre el currículo, libros de texto, capacitación docente y pruebas, entre otros. Sirven como referencia para establecer criterios para el diseño de instrumentos de evaluación. Establecen criterios claros...
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