Información

Yolanda Campos Campos Diseño gráfico: Verónica Estrada Con la colaboración de: Lourdes Sánchez de Tagle Septiembre 2007

¿CÓMO ES EL UNIVERSO?

materia

energía

información

Información que informa, información que forma Conocimiento que organiza conocimiento que educa Conciencia colectiva

¿En qué consiste la relación pedagógica?

conocimiento Relación de estudio o aprendizajeRelación didáctica profesor Relación de mediación estudiante

¿En qué consiste la relación didáctica?

PSICO

GEO

MEDIO
INTERACCIÓN

BIO

SOCIAL

CONOCIMIENTO – PROFESOR - ESTUDIANTE

¿Para qué? OBJETIVOS ¿Qué? CONTENIDO ¿Cómo?
APRENDIZAJEENSEÑANZA

¿Con qué? RECURSOS

MÉTODO EVALUACIÓN

FAMILIA

ESCUELA

CASA

¿Qué elementos básicos se desarrollan en un diseñocurricular de cursos? -Presentación: Justificación e importancia -Descripción: Síntesis descriptiva -Propósitos -Contenidos -Metodología general -Recursos de apoyo -Criterios de evaluación y acreditación

CARTA DESCRIPTIVA (Desarrollo por tema) ELABORÓ: _____________________________

Sesión Contenido Objetivos Técnicas, actividades, prácticas y tareas Materiales de apoyo Tiempos
SESIÓNCONTENIDO OBJETIVOS TÉCNICAS, ACTIVIDADES Y TAREAS MATERIALES DE APOYO TIEM -POS

PRODUCTOS ESPERADOS:

EL ESTUDIANTE ES COMPETENTE CUANDO:

¿Qué son los objetivos y cómo se redactan?

Dan sentido al aprendizaje al contestar a la pregunta ¿Para qué? Establecen hacia dónde se orienta el proceso de enseñar – aprender Facilitan la selección y organización de contenidos Señalan las competencias quese desean lograr Constituyen la base para la evaluación Por ejemplo ¿Quién lo va a lograr? ¿Qué va a lograr? Rasgo cognitivo, habilidad, capacidad,... ¿De qué contenido? ¿Con qué nivel de logro o desempeño? ¿En qué condiciones? Tiempo, lugar ...

¿Qué competencias se desarrollan?

Humberto Macías Navarro U. Iberoamericana, mayo 2001.

PERFILES Y COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
IV.Competencias de carácter técnico instrumental I. Competencias disciplinarias e interdisciplinarias -Dominio del campo de estudio -Habilidad para revisar críticamente la literatura y explicar procesos -Multi e interdisciplinariedad II. Competencias metodológicas y de investigación -Habilidad para identificar y evaluar problemas de investigación -Aptitud para aplicar y estrategias metodológicas-Capacidad para conducir la investigación y obtener conclusiones generar - Administración de proyectos de investigación - Utilización de la informática -Manejo de instrumentos y equipo V. Cualidades intelectuales -Capacidad creativa -Pensamiento complejo -Habilidad para solucionar problemas y aplicar los conocimientos -Capacidad de razonar lógicamente VI. Cualidades personales y de relacióninterpersonal Compromiso social Trabajo en equipo Liderazgo Valores personales

CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Teorías Principios Conceptos

Métodos Técnicas Procedimientos Competencias, habilidades

Percepción consciente de la salud Convivencia con otros Convivencia con el medio Creatividad Valores Emociones Actitudes Toma consciente de decisiones

-Pertinencia-Relevancia -Vigencia -Actualización -Integrados

¿Qué son las estrategias didácticas?

Arte de proyectar y dirigir. El estratega proyecta, ordena, dirige las operaciones para llegar al logro de objetivos Serie de operaciones cognitivas que el estudiante lleva a cabo para integrar, elaborar y comunicar información, con la mediación del facilitador
-Procesos y secuencias de actividades que sirven debase para la realización de tareas de aprendizaje de contenidos
Lectura comentada Estudio de casos Discusión dirigida Lluvia de ideas Técnica expositiva Phillips 66 Corrillos Diálogos simultáneos Panel Procedimientos Técnica demostrativa Técnicas de investigación ---------------------------

Técnicas de creatividad Microenseñanza
Aprendizaje basado en problemas Estudio de casos Proyectos........