Informatica

INFORMÁTICA I

INFORMÁTICA I
SERIE
PROGRAMAS DE ESTUDIOS

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DGB/DCA/07-2010

INFORMÁTICA I

SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

SEMESTRE 1er
TIEMPO ASIGNADO 48 horas

CAMPO DE CONOCIMIENTO LENGUAJE Y COMUNICACI Ó N
COMPONENTE DE FORMACI ÓN BÁSICA

CRÉDITOS 6

En esteprograma encontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares básicas relativas a Inform ática I integradas en bloques para el
logro del aprendizaje.

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INFORMÁTICA I

ÍNDICE
CONTENIDO
-Fundamentación.
-Ubicación de la materia y asignatura en el Plan de Estudios
-Distribución de bloques
-Cruce de competencias genéricas y competencias disciplinaresbásicas.

PÁGINA
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9
10

-Bloques.
Bloque I: Operas funciones básicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de
la información.

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Bloque II: Navegas y utilizas los recursos de la red.

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Bloque III: Elaboras documentos.

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Bloque IV: Elaboras presentaciones electrónicas.

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-Créditos.

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-Directorio.

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INFORMÁTICA IFUNDAMENTACIÓN
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media
Superior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante
al estudiante que le permitaestablecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definici ón de un Marco Curricular Com ú n, que compartirán todas las instituciones
de bachillerato, basado en desempeños terminales, el enfoqueeducativo de desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum.
A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite:
-

Establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.

Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas ; que son aquellas que sedesarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y
permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armónicas con quienes les
rodean. Por otra parte las competencias disciplinares b ásicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantesse desarrollen en diferentes
contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una
determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la medida que prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso y
permanencia en la educaciónsuperior.1 Por último, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempeñarse en su vida con mayores posibilidades de éxito.
Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo qué es una competencia, a continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección
General del Bachillerato para la actualización de los programas de estudio:
1Acuerdo Secretarial Núm. 468 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.

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Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y
solucionar verdaderos problemas.2
Tal como comenta...