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PROYECTO ÁNFORA




HISTORIA

CUARTO CURSO

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA



ANDALUCÍA






ÍNDICE


1. INTRODUCCIÓN

2
2. METODOLOGÍA

5
3. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

8
4. ACTIVIDADES

17
5. CURRÍCULO OFICIAL
18
Objetivos de la etapa
18
Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas

19Objetivos de la materia
21
Contenidos de la materia y curso
23
Criterios de evaluación de la materia y curso

35
6. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES
40
Unidad 1. De la Prehistoria a la Edad Moderna
40
Unidad 2. Cambios en el Antiguo Régimen
45
Unidad 3. La Revolución industrial
50
Unidad 4. Liberalismo y nacionalismo
55
Unidad 5. España: fin del Antiguo Régimen
60
Unidad 6. España:el Estado liberal
65
Unidad 7. Imperialismo y guerra
69
Unidad 8. El período de entreguerras
74
Unidad 9. España: primer tercio del siglo XX
79
Unidad 10. El mundo en guerra
84
Unidad 11. El mundo accidental
89
Unidad 12. El mundo comunista
95
Unidad 13. El mundo actual
99
Unidad 14. España: dictadura y democracia
105
1. INTRODUCCIÓN

El Real Decreto 1631/2006, de 29 dediciembre, aprobado por el Ministerio de Educación y Ciencia y que establece las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria como consecuencia de la implantación de la Ley Orgánica de Educación (LOE), ha sido desarrollado en la Comunidad Autónoma de Andalucía por el Decreto 231/2007, de 31 de julio, y por la Orden de 10 de agosto de 2007. En el artículo 2.2 de esta Orden se indica que losobjetivos, contenidos y criterios de evaluación para cada una de las materias son los establecidos tanto en ese Real Decreto como en esta Orden, en la que, específicamente, se incluyen los contenidos de esta comunidad, que "versarán sobre el tratamiento de la realidad andaluza en sus aspectos geográficos, económicos, sociales históricos y culturales, así como sobre las contribuciones de caráctersocial y científico que mejoran la ciudadanía, la dimensión histórica del conocimiento y el progreso humano en el siglo XXI".

Cuando en el anexo I de esta Orden se vinculan esos contenidos con las diferentes materias de esta etapa educativa figura la de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, por lo que los contenidos de esta materia en nuestra comunidad son tanto los indicados en elanteriormente citado real decreto de enseñanzas mínimas como los de esa Orden. El presente documento se refiere a la programación del cuarto curso de ESO de la materia de Historia (Ciencias Sociales, Geografía e Historia).

Como analizaremos más adelante con mayor detenimiento, una de las principales novedades que ha incorporado esta ley en la actividad educativa viene derivada de la nueva definición decurrículo, en concreto por la inclusión de las denominadas competencias básicas, un concepto relativamente novedoso en el sistema educativo español y en su práctica educativa. Por lo que se refiere, globalmente, a la concepción que se tiene de objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación, las novedades son las que produce, precisamente, su interrelación con dichas competencias, quevan a orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En lo que se refiere, específicamente, al aspecto metodológico con el que se debe desarrollar el currículo, se mantiene, en cada una de las 14 unidades didácticas de esta materia y curso, un equilibrio entre los diversos tipos de contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes siguen orientando, integrada e interrelacionadamente, el procesode enseñanza-aprendizaje, ya que cada uno de esos contenidos cumple funciones distintas pero complementarias en la formación integral del alumno. En consecuencia, la flexibilidad y la autonomía pedagógica son características del proceso educativo, de forma que el profesor puede emplear aquellos recursos metodológicos que mejor garanticen la formación del alumno y el desarrollo pleno de sus...