Informe Alumna Di
Páginas: 6 (1453 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2011
INFORME DE ACTIVIDADES REALIZADAS
CICLO ESCOLAR 2010 – 2011
NOMBRE DE LA ALUMNA: María Soledad Santos Contreras.
INSTITUCIÓN: Escuela primaria “Luis G. Urbina”. TURNO: matutino.
LUGAR:.
TIPO DE DISCAPACIDAD Y/O NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE PRESENTA LA ALUMNA: Discapacidad intelectual.
A través de la presente informo que la alumna María Soledad asistió al Jardín de niños:“Martiniano Carvajal” durante los ciclos escolares 2004 – 2005 y 2005 – 2006. Ingresó a la Escuela Primaria “Luis G. Urbina” en el ciclo escolar 2006 – 2007 donde sigue su educación actualmente. Ella fue canalizada por la maestra de apoyo y el equipo de USAER # 151. Por los avances que ha presentado (de acuerdo a sus capacidades) ella ha ido pasando de grado. Durante este ciclo escolar se hatrabajado de acuerdo a sus necesidades, realizando las adecuaciones curriculares necesarias según la propuesta curricular adaptada utilizando diversas estrategias que favorezcan el aprendizaje de la alumna, dándole una atención personalizada.
Desde el inicio del ciclo escolar se ha tenido vinculación con el personal de educación especial, MAP y el equipo de apoyo, los cuales hemos estadopendientes de que Soledad logre tener avances, se han realizado diversas actividades con la alumna las cuales en su gran mayoría son con material concreto, dibujos, Enciclomedia, salidas de experiencia y el trabajo de sus habilidades adaptativas (comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, uso de la comunidad, salud y seguridad)
Las actividades realizadas van desde hacer un pequeño dibujohasta construir cuerpos geométricos con material concreto (plastilina y palillos), lecturas guiadas por la maestra de las cuales ella puede explicar lo más importante de la historia y después dibujar lo que más le haya parecido sobresaliente, colorear y recortar dibujos y mapas, trazar figuras geométricas utilizando su regla, hacer problemas sencillos de 1 dígito (con material concreto), laparticipación en debates donde exprese en qué está de acuerdo y en qué no, identificar los cambios físicos que ocurren en su cuerpo y en el de sus compañeros, trascribir pequeños textos, escribir números del 1 al 7 y contar del 1 al 10, comprender cuales son los alimentos que nutren y cuales los alimentos chatarra, identificar a través de imágenes los tipos de expresiones artísticas o deportivas, escribirsu nombre, predecir los finales de una historia, o la historia completa a través de imágenes, diferenciar tamaños, formar figuras nuevas creadas por ella con un tangram, reproducir imágenes dándole la misma distribución, trabajar en equipo realizando carteles, reproducir dibujos, distinguir situaciones positivas y negativas que podrían afectar su vida, distinguir anuncios a través de susimágenes, diferenciar los aparatos sexuales masculino y femenino, comprensión sobre el cuidado de su cuerpo, dividir líneas o tiras de papel en 2 ó 4 partes, colorear fracciones de figuras (1/2), hacer repartos (con material concreto), diferenciar estados de ánimo, crear historias con ilustraciones, distinguir un lugar limpio de uno contaminado, reconocer algunas secciones del periódico a través deilustraciones, hacer experimentos para comprender la fuerza de gravedad, comprender la igualdad que ante la ley hay entre hombres y mujeres, aprenderse el coro de corridos mexicanos, participar en juegos grupales, como en desfiles y lunes cívicos, describir personas, lugares y cosas, identificar lugares peligrosos, conocer el valor de las monedas de $1.00, $5.00, y $10.00,
salidas de experiencia dentrode su comunidad al museo Lola Beltrán, la biblioteca pública, tiendas departamentales, el mercado, el uso del pesero para recorrer la ciudad y reconozca los lugares más importantes como la presidencia municipal, el hospital, el centro de salud, el DIF, la iglesia, la tiendas departamentales, bancos, farmacias, etc. con la finalidad de que Soledad adquiera las habilidades necesarias para una...
CICLO ESCOLAR 2010 – 2011
NOMBRE DE LA ALUMNA: María Soledad Santos Contreras.
INSTITUCIÓN: Escuela primaria “Luis G. Urbina”. TURNO: matutino.
LUGAR:.
TIPO DE DISCAPACIDAD Y/O NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES QUE PRESENTA LA ALUMNA: Discapacidad intelectual.
A través de la presente informo que la alumna María Soledad asistió al Jardín de niños:“Martiniano Carvajal” durante los ciclos escolares 2004 – 2005 y 2005 – 2006. Ingresó a la Escuela Primaria “Luis G. Urbina” en el ciclo escolar 2006 – 2007 donde sigue su educación actualmente. Ella fue canalizada por la maestra de apoyo y el equipo de USAER # 151. Por los avances que ha presentado (de acuerdo a sus capacidades) ella ha ido pasando de grado. Durante este ciclo escolar se hatrabajado de acuerdo a sus necesidades, realizando las adecuaciones curriculares necesarias según la propuesta curricular adaptada utilizando diversas estrategias que favorezcan el aprendizaje de la alumna, dándole una atención personalizada.
Desde el inicio del ciclo escolar se ha tenido vinculación con el personal de educación especial, MAP y el equipo de apoyo, los cuales hemos estadopendientes de que Soledad logre tener avances, se han realizado diversas actividades con la alumna las cuales en su gran mayoría son con material concreto, dibujos, Enciclomedia, salidas de experiencia y el trabajo de sus habilidades adaptativas (comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, uso de la comunidad, salud y seguridad)
Las actividades realizadas van desde hacer un pequeño dibujohasta construir cuerpos geométricos con material concreto (plastilina y palillos), lecturas guiadas por la maestra de las cuales ella puede explicar lo más importante de la historia y después dibujar lo que más le haya parecido sobresaliente, colorear y recortar dibujos y mapas, trazar figuras geométricas utilizando su regla, hacer problemas sencillos de 1 dígito (con material concreto), laparticipación en debates donde exprese en qué está de acuerdo y en qué no, identificar los cambios físicos que ocurren en su cuerpo y en el de sus compañeros, trascribir pequeños textos, escribir números del 1 al 7 y contar del 1 al 10, comprender cuales son los alimentos que nutren y cuales los alimentos chatarra, identificar a través de imágenes los tipos de expresiones artísticas o deportivas, escribirsu nombre, predecir los finales de una historia, o la historia completa a través de imágenes, diferenciar tamaños, formar figuras nuevas creadas por ella con un tangram, reproducir imágenes dándole la misma distribución, trabajar en equipo realizando carteles, reproducir dibujos, distinguir situaciones positivas y negativas que podrían afectar su vida, distinguir anuncios a través de susimágenes, diferenciar los aparatos sexuales masculino y femenino, comprensión sobre el cuidado de su cuerpo, dividir líneas o tiras de papel en 2 ó 4 partes, colorear fracciones de figuras (1/2), hacer repartos (con material concreto), diferenciar estados de ánimo, crear historias con ilustraciones, distinguir un lugar limpio de uno contaminado, reconocer algunas secciones del periódico a través deilustraciones, hacer experimentos para comprender la fuerza de gravedad, comprender la igualdad que ante la ley hay entre hombres y mujeres, aprenderse el coro de corridos mexicanos, participar en juegos grupales, como en desfiles y lunes cívicos, describir personas, lugares y cosas, identificar lugares peligrosos, conocer el valor de las monedas de $1.00, $5.00, y $10.00,
salidas de experiencia dentrode su comunidad al museo Lola Beltrán, la biblioteca pública, tiendas departamentales, el mercado, el uso del pesero para recorrer la ciudad y reconozca los lugares más importantes como la presidencia municipal, el hospital, el centro de salud, el DIF, la iglesia, la tiendas departamentales, bancos, farmacias, etc. con la finalidad de que Soledad adquiera las habilidades necesarias para una...
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