Informe anual de trabajo

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CICLO ESCOLAR 2009-2010

INTRODUCCIÒN

Acatando los requerimientos de la Supervisión y en tanto que como educador mi función es facilitar, orientar y animar el proceso enseñanza – aprendizaje, mediante el diseño y conducción de experiencias y actividades novedosas, interesantes y trascendentes que propicien el desarrollo integral del educando, presento el siguiente, documento con el cualdetallo el informe anual de actividades curso 2009-2010. Que llevé a cabo como docente de la Escuela Primaria , .

La cobertura de atención para este ciclo escolar fue de 31 alumnos de los cuales 16 son hombres y 15 mujeres integrados de primero a sexto grado. El índice de aprobación fue del 96.77%, así mismo hemos de decir que el índice de reprobación fue 3.22%. Con respecto al índice dedeserción escolar este fue del 0% debido a que los 31 alumnos reportados al inicio del ciclo escolar concluyeron satisfactoriamente.

Programas y Proyectos implementados en los Centros Educativos

El Programa de Apoyo a la Actualización y Articulación Curricular de la Educación Primaria. Es el eje central de todas las acciones escolares, representan el eje sustantivo del servicio educativo, porque mediante la realización de las funciones establecidas en esta materia se logran concretar en el proceso enseñanza – aprendizaje los propósitos educativos, tales funciones son: aplicaciones y desarrollo de los planes y programas de estudio, instrumentación de metodologías y apoyos didácticos, aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación.

En materia de planeación:

• Advertí y analicélos recursos técnicos, materiales y humanos necesarios para desarrollar satisfactoriamente las actividades educativas en la institución a mi cargo.

En materia técnica - pedagógica:

• Analizé los planes y programas de estudio correspondientes a los diferentes grados incluyendo los libros de la Reforma Educativa aplicadas en Primero y Sexto grado. Rescatando los propósitos de cada una delas asignaturas para estar concientes del perfil con el que los alumnos deben concluir el grado .y que su desempeño se acerque, lo más posible a esté.
• Utilicé las metodologías propias de cada una de las asignaturas como son: muestreo, predicción, anticipación, confirmación y auto corrección, inferencia y monitoreo. Aunque claro no de manera profunda en virtud de que mi ingreso al plantel fue amediados del mes de febrero del año en curso.

• Integré a mi trabajo recursos didácticos significativos, enfocados al aula multigrado. Cabe resaltar que por la situación de mi ingreso a la Zona fue tardía no participe en cursos en diplomados, conferencias, foros, encuentros entre maestros.

• Planifiqué con anticipación las actividades a desarrollar llevando una planeaciòn semanal correctay considerando secuencias didácticas, planteando los tres momentos del proceso enseñanza – aprendizaje.

• Tomando en cuenta que la evaluación, como parte del proceso – aprendizaje tiene como objeto determinar cuantitativa y cualitativamente el logro de los objetivos programáticos, estimular el aprendizaje, retroalimentar al alumno como al maestro. Procuré llevar de manera continua y completadicho proceso, implementando las técnicas e instrumentos que me permitieron recopilar y sistematizar la información como son: el registro del desempeño diario del alumno, cumplimiento de tareas además de trabajar de manera coordinada con padres de familia.

• Apoyé con el Programa Estatal de Lectura (P. E. L). fomentando en mis alumnos el hábito y el gusto por la lectura.

• Establecí en lainstitución el “Rincón de lectura con materiales proporcionados por la Supervisión.

• Utilicé en el trabajo de equipo y algunas técnicas grupales como la telaraña, la papa caliente etc.

• Orienté a los padres de familia sobre el apoyo que deben dar a sus hijos en las tareas escolares de la siguiente manera: establecer un horario de estudio para la elaboración de tareas y revisión de...
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