Informe De Diplomado
Páginas: 26 (6261 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2011
Universidad Pedagógica Nacional
“Francisco Morazán”
FUNDAUPN
Diplomado: Formación Pedagógica en Educación Superior
Centro Universitario de Educación Superior
“Informe de Práctica Docente”
Centro de Práctica:
Programa de Formación Continua
Sede: Sonaguera, Colón.
PRÁCTICA REALIZADA POR:
Elvis Jareth Martínez
Supervisor de Practica: Lic. Victor Iraheta Alvarado
Lugar deEjecución: Programa de Formación Continua sede:
Sonaguera Colón
Fecha de Ejecución: 24 de Julio 2010 al 21 de Noviembre de 2010
La Ceiba, Atlántida; 09 de Febrero del 2011
ÍNDICE
Introducción
Diagnóstico Institucional
I.- Datos Generales
II.- Justificación
III.- Objetivos de la Carrera de Licenciatura en Educación Básica
A. Conceptuales
B. Procedimentales
C.Actitudinales
IV. Recursos del Programa de Formación Continua.
Humanos
Personal Docente del Programa de Formación Continua
V. Organización Administrativa
A. Estructura Organizativa
B. Organigrama de la UPNFM
C. Reglamentación
De educación Superior
Interno de la institución
D. Plan Operativo Anual Del Programa de
Formación Continua, Sede Sonaguera.
VI. Necesidades delPrograma de Formación
Continua, Sede en Sonaguera.
Necesidades
Posibles Soluciones
Decisiones para la solución
VII. Planificación de los cursos y Planes de Clase
VIII. ANEXOS
Listado de los alumnos
Ficha de supervisión.
Exámenes o guías de discusión.
Comentarios de los participantes.
Listas de cotejo
Hoja de evaluación de las exposiciones
Horario de Clases
Cronograma devisitas
Fotografías
Constancia del Coordinador del Programa de Formación Continua
Sede - Sonaguera.
INTRODUCCION
El informe de práctica docente a nivel superior como requisito para optar al Diplomado de Formación Pedagógica en Educación Superior, resume de manera clara todas las etapas llevadas a cabo en el desempeño y ejercicio profesional valioso, que comprueba el aprendizaje tantoteórico y práctico.
A nivel esquemático el informe está estructurado y sistematizado en los apartados siguientes. Diagnóstico Institucional, Programación y Planes de Clases, Anexos.
En el caso del diagnóstico como etapa inicial del proceso permite identificar las potencialidades y debilidades internas de la institución, con el propósito de tomarlas en consideración al momento de laplanificación, ejecución y evaluación de la práctica, entre tanto la programación y los planes de clases son los insumos pedagógicos que orientan de manera efectiva el proceso enseñanza – aprendizaje y los anexos son la evidencia de los resultados en el desenvolvimiento profesional.
En resumen el informe recoge de una u otra manera el accionar en el aula de clases, por medio del traslado de losconocimientos proporcionados en parte por el diplomado, unido a otras experiencias académicas.
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
I.- DATOS GENERALES
Centro de Práctica: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán UPNFM Programa de Formación Continua. Sede: Sonaguera Colón.
Facultad: Humanidades
Departamento: Ciencias Sociales.
Periodo: Segundo Año 2010.
Especialidad: Licenciatura en EducaciónBásica I y II Ciclo.
Asignaturas: Estudios Sociales y su Metodología I.
Supervisor de Práctica: Lic. Víctor Iraheta Alvarado
Lugar y Fecha: Sonaguera Colón. 20 Julio de 2010.
II.- JUSTIFICACION
El diagnóstico realizado a nivel institucional y particularmente del Programa de Formación Continua PFC con sede en el Instituto 19 de Diciembre de 1881, tiene por objeto conocer la situaciónactual en el lugar de acción de la práctica docente y a la vez determinar las fortalezas y debilidades para tomarlo como punto de partida en el desenvolvimiento del proceso enseñanza- aprendizaje.
El diagnóstico como etapa inicial del proceso de práctica, permite identificar la realidad institucional y del PFC; para poder enfrentar los retos y desafíos en el campo docente con el fin de...
“Francisco Morazán”
FUNDAUPN
Diplomado: Formación Pedagógica en Educación Superior
Centro Universitario de Educación Superior
“Informe de Práctica Docente”
Centro de Práctica:
Programa de Formación Continua
Sede: Sonaguera, Colón.
PRÁCTICA REALIZADA POR:
Elvis Jareth Martínez
Supervisor de Practica: Lic. Victor Iraheta Alvarado
Lugar deEjecución: Programa de Formación Continua sede:
Sonaguera Colón
Fecha de Ejecución: 24 de Julio 2010 al 21 de Noviembre de 2010
La Ceiba, Atlántida; 09 de Febrero del 2011
ÍNDICE
Introducción
Diagnóstico Institucional
I.- Datos Generales
II.- Justificación
III.- Objetivos de la Carrera de Licenciatura en Educación Básica
A. Conceptuales
B. Procedimentales
C.Actitudinales
IV. Recursos del Programa de Formación Continua.
Humanos
Personal Docente del Programa de Formación Continua
V. Organización Administrativa
A. Estructura Organizativa
B. Organigrama de la UPNFM
C. Reglamentación
De educación Superior
Interno de la institución
D. Plan Operativo Anual Del Programa de
Formación Continua, Sede Sonaguera.
VI. Necesidades delPrograma de Formación
Continua, Sede en Sonaguera.
Necesidades
Posibles Soluciones
Decisiones para la solución
VII. Planificación de los cursos y Planes de Clase
VIII. ANEXOS
Listado de los alumnos
Ficha de supervisión.
Exámenes o guías de discusión.
Comentarios de los participantes.
Listas de cotejo
Hoja de evaluación de las exposiciones
Horario de Clases
Cronograma devisitas
Fotografías
Constancia del Coordinador del Programa de Formación Continua
Sede - Sonaguera.
INTRODUCCION
El informe de práctica docente a nivel superior como requisito para optar al Diplomado de Formación Pedagógica en Educación Superior, resume de manera clara todas las etapas llevadas a cabo en el desempeño y ejercicio profesional valioso, que comprueba el aprendizaje tantoteórico y práctico.
A nivel esquemático el informe está estructurado y sistematizado en los apartados siguientes. Diagnóstico Institucional, Programación y Planes de Clases, Anexos.
En el caso del diagnóstico como etapa inicial del proceso permite identificar las potencialidades y debilidades internas de la institución, con el propósito de tomarlas en consideración al momento de laplanificación, ejecución y evaluación de la práctica, entre tanto la programación y los planes de clases son los insumos pedagógicos que orientan de manera efectiva el proceso enseñanza – aprendizaje y los anexos son la evidencia de los resultados en el desenvolvimiento profesional.
En resumen el informe recoge de una u otra manera el accionar en el aula de clases, por medio del traslado de losconocimientos proporcionados en parte por el diplomado, unido a otras experiencias académicas.
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
I.- DATOS GENERALES
Centro de Práctica: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán UPNFM Programa de Formación Continua. Sede: Sonaguera Colón.
Facultad: Humanidades
Departamento: Ciencias Sociales.
Periodo: Segundo Año 2010.
Especialidad: Licenciatura en EducaciónBásica I y II Ciclo.
Asignaturas: Estudios Sociales y su Metodología I.
Supervisor de Práctica: Lic. Víctor Iraheta Alvarado
Lugar y Fecha: Sonaguera Colón. 20 Julio de 2010.
II.- JUSTIFICACION
El diagnóstico realizado a nivel institucional y particularmente del Programa de Formación Continua PFC con sede en el Instituto 19 de Diciembre de 1881, tiene por objeto conocer la situaciónactual en el lugar de acción de la práctica docente y a la vez determinar las fortalezas y debilidades para tomarlo como punto de partida en el desenvolvimiento del proceso enseñanza- aprendizaje.
El diagnóstico como etapa inicial del proceso de práctica, permite identificar la realidad institucional y del PFC; para poder enfrentar los retos y desafíos en el campo docente con el fin de...
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