informe de escuela

UNIVERSIDAD CATOLICA DEL TACHIRA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACION
MENCION –INTEGRAL







I CONGRESO REGIONAL DE INVESTIGACION EDUCATIVA








Ética y Docencia
Soredi, Rodríguez Rincones
5to año sección “B”
Expediente: 46:186



San Cristóbal, 10 de Mayo de 2012
LOS MAESTROS LEEN Y ESCRIBEN: UNA EXPERIENCIA DE FORMACION PERMANENTE EN COLECTIVO DESDE LA LINEA DEINVESTIGACION
Ponencia: Doris Guerrero y Fabiola Escobar
La conformación de colectivos pedagógicos como una experiencia de formación permanente del docente se realiza, con el propósito de asumir uno de los objetivos de la desde la práctica como formadora de docentes. Los colectivos pedagógicos son espacios de diversas temáticas destinados a la reflexión, discusión y construcción desaberes inherentes a la acción pedagógica, en consecuencia, mejorar y transformar la praxis educativa.
Se hizo una actividad de diagnóstico, con los docentes de las dos instituciones educativas, su intención de indagar sobre qué aspectos de la práctica pedagógica creían ellos que debían actualizarse, de esta manera se realizó una discusión y reflexiva por separada, en la cual los resultadosde la actividad, se encontró como resultado; que gran parte de estos docentes, sobre el aprendizaje y la enseñanza giran alrededor de prácticas como el dictado, la copia, la repetición y memorización, las cuales aún persisten en las aulas de clase; se observa que los docentes señalaron tener poco dominio en los procesos cognitivos, entre ellos la lectura y escritura .La construcción y reflexión desaberes en colectivo con los docentes de una Institución permite compartir procesos de enseñanza y aprendizaje generados en el contextos social.
Se desarrolló un análisis y reflexión de los diversos textos académicos relacionados con los procesos de lectura, escritura y procesos cognitivos, pero además se reflexionó sobre el proceso que ellos vivieron durante su lectura lo que hizo posibleque se fijaran en algunos aspectos como: los conocimientos previos sobre el texto, la manera en que se utiliza la información proporcionada por el texto, el papel del lector al activar estrategias cognitivas, aspectos necesarios en la comprensión de la lectura.
La lectura y análisis de textos en colectivo aumenta la motivación de los docentes para leer y escribir; en la medida que losdocentes leen y escriben van desarrollando cada vez más sus estrategias de comprensión lectora, producción de textos y la transferencia de estos saberes al aula de clase. El educador debe Implementar diversas estrategias, actividades dinámicas de lectura y escritura, discusión de texto, resúmenes en el aula de clase, lograr que los estudiantes participen activamente en las actividades planteadas,logrando así, un proceso significativo de aprendizaje significativo.

A manera de resumen final, es importante que los docentes vivan, y entiendan la sensación que se tiene al realizar un acto tan difícil como es escribir; la complejidad y variedad de las operaciones mentales, que se ponen en acción en la tarea de escribir, la falta de hábito los llevo a desestimar la importancia de dedicarmás tiempo a la lectura y a la escritura, diseñar estrategias para abordar los procesos del mismo, en los diferentes proyectos de aprendizaje que se van a desarrollar en la aula de clase.

“Creemos que solo un maestro que construye su saber y su ser como lector y escritor, que reconoce su propio proceso, podrá conducir a los educando por ese mismo camino”.
LAS CLAVES DE UNA PEDAGOGIÁ PARANUESTRO TIEMPO
Conferencia Magistral: Padre Javier Dupla
La educación es unas de la ciencias que mueve al mundo, ya que su impacto en la sociedad es transcendental para su progreso, en otras palabras la educación sigue siendo clave para nuestro futuro, el papel del educador es fundamental para el desarrollo pleno del educando, por lo tanto el compromiso del docente es formar personas...