Informe de funcionamiento intelectual

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Informe de evaluación de funcionamiento intelectual

Nombre: Guillermo

Edad: 18 años

Fecha de nacimiento: noviembre de 1991

Estado civil: soltero

Ocupación: estudiante

Estudios: 4º medio rendido

Solicitado por: Requisito curso Técnicas de Evaluación I

Evaluadores: grupal curso y profesora (en 2 sesiones)

Fecha de evaluación: sábado 3 y lunes 5 de julio del 2010Antecedentes relevantes

Guillermo vive en las afueras de Santiago menciona un lugar llamado ciudad de los valles en donde vive con sus padres.

Se menciona que Guillermo tiene una buena relación con sus padres, estudio en el colegio pumahue obteniendo como promedio general de su educación media 6,3

Su padre es militar y trabaja en la fuerza aérea de chile. Su madre es contadora y gerentede una empresa de ferretería Guillermo tiene una hermana llamada nicol actualmente de 13 años con la cual tiene una muy buena relación , los padres de Guillermo nunca se han separado.

La madre antes del nacimiento de Guillermo tubo una pérdida se manifestó que tiene una relación más cercana con su madre

Guillermo cuenta con amigos y amigas y actualmente no pololea durante un tiempopracticaba tenis se podría considerar que tiene un nivel socioeconómico medio alto.

Actitud del evaluado

Actitud y conducta observada muestra una actitud cooperadora hacia la prueba manifiesta respeto y disposición frente los evaluadores

Contextura: delgado

Vestimenta: acorde a la edad.

Higiene: se presenta de manera adecuada a la realización de la prueba.

Asistencia ypuntualidad: se llega más de una hora tarde a la evaluación.

Actitud hacia el evaluador: se muestra cooperador, respetuoso, y con disposición.

Actitud hacia la prueba: ansiedad, tensión, disposición para la evaluación.

Manifestaciones corporales: apretar los puños, rigidez corporal.

Prueba aplicada WAIS.

Variación de la 1 sesión frente a la 2 sesión (en la 1 sesión fue administrada por elgrupo curso subdividiendo cada subprueba en parejas de compañeros para su respectiva ejecución (el evaluado manifiesta mayor tensión y ansiedad) en la 2 sesión administrada por nuestra profesora(al parecer manifiesta mayor confianza y seguridad tanto en sus respuestas como en el desarrollo de las mismas.

Consideraciones fundamentales

El evaluado manifiesta claramente signos de ansiedadfrente a la evaluación completamente justificados ya que el contexto en que se realizo la prueba no era el optimo y no fue facilitador agregando mayor tensión el retraso en el inicio de la evaluación(comenzar al instante sin una preparación previa aumenta la movilización de elementos ansiogenos)

El evaluado se levantaba de su silla y esperaba afuera de la sala después de cada sub prueba estocontribuía a la creación de un ambiente artificial e inadecuado.

El hecho de que cada pareja de compañeros efectuara cada sub test resta concordancia y veracidad en los resultados obtenidos en contraposición si es que solamente se contase con un solo administrador de la prueba.

Se comprende que la administración del test de esta manera fue solamente con fines académicos y no se pretendeun resultado concluyente sino mas bien (una aproximación y conocimiento “in sitú” de cada subprueba).

Los resultados informados y obtenidos en cada subprueba tratan de ser un reflejo fiel de lo realizado en el salón de clases.

Obteniéndose los siguientes resultados:

El examinado muestra una eficiencia intelectual global correspondiente al rango normal promedio (Ci de 98),En lasrespectivas escalas evaluadas por la batería, el paciente muestra en la escala verbal una eficiencia intelectual correspondiente al rango normal promedio (Civ 101)en cuanto a su rendimiento manual también muestra una eficiencia intelectual correspondiente al rango normal promedio (Cim 96)

Entre los Ci escalas verbal y manual hay una diferencia de 5 puntos en el presente caso no se alcanzo la...
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