Informe De Gesti[On Ambiental

INFORME – GESTION AMBIENTAL

COMPONENTES | ACTIVIDADES | LOGROS | DIFICULTADES | SUGERENCIAS |
GESTION INSTITUCIONAL: | Conformación de comités ambientalConformación de comité de saludConformación de comité de gestión de riesgo | Se ha logrado conformar los comités con la R.D. N 025-2011-DSCJ-SR.% de participación de la comunidad educativa en los comités | Las Normas no especifica losintegrantes de cada comité | Las normas deben especificar los integrantes de cada comité |
| Revisión del diagnóstico institucional, los propósitos, los valores y acciones de la educación ambiental formulados en el PEI | En un 100% se ha logrado incorporar en el diagnóstico de la I.E. el plan de gestión ambiental de la municipalidad de San Ramón.En un 100% se ha logrado incorporar en eldiagnóstico de la I.E. las componentes de educación en ecoeficiencia y educación en salud. | | |
| Elaboración de planes de áreas estratégicas con enfoque ambiental | En un 40% se ha logrado que las áreas estratégicas del P.A.T. desarrollen actividades con enfoque ambiental así como:TÉCNICO PEDAGÓGICO Campañas de sensibilización según el calendario ecológico ABASTECIMIENTOSegregando nuestrosresiduos DEFENSA CIVILEducación PreventivaTUTORIACampañas de Prevención de:Educación SexualVIH-SIDAJuegos Florales Alcohol, Cigarro, Cocaína, Marihuana, Inhalantes “En Mi Vida No Va”ESCUELA DE PADRESTalleres:Quinto Taller: • Hijos de padres drogodependientes.Sexto Taller• Conductas de riesgo (alcohol, droga, pandillaje) en la adolescencia | Las actividades de Bodas de Oro nos limitaron planificarNo se ha considerado en la planificación de las áreas estratégicas algunas componentes de gestión ambiental. | Articular las actividades de las áreas estratégicas con las componentes de gestión ambiental. |
| Taller : Salud mental | % de participación en el taller :”Salud Mental | | |
GESTION PEDAGOGICA | Cada área curricular contextualizara con enfoque ambiental el cartel, laprogramación anual, las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje. | MATEMÁTICAEn un 45% diversificaron los conocimientos y capacidades con el tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental. COMUNICACIÓNEn un 70% diversificaron los conocimientos y capacidades con el tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambientalINGLÉS En un 75%diversificaron los conocimientos y capacidades con el tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambientalARTEEn un 25% diversificaron los conocimientos y capacidades con el tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambientalH.G.E.En un 80% diversificaron los conocimientos y capacidades con el tema transversal Educación para la gestión de riesgoy la conciencia ambientalF.C.C.En un 30% diversificaron los conocimientos y capacidades con el tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambientalP.F.R.H.En un 20% diversificaron los conocimientos y capacidades con el tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambientalEDUCACIÓN FISICAEn un 50% diversificaron los conocimientos y capacidadescon el tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambientalEDUCACIÓN RELIGIOSAEn un 25% diversificaron los conocimientos y capacidades con el tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambientalC.T.A. En un 100% diversificaron los conocimientos y capacidades con el tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la concienciaambientalE.P.T.En un 100% diversificaron los conocimientos y capacidades con el tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental | | |
| desarrollo de sesiones con enfoque ambiental | En el primer periodoEl 10% de docentes elaboraron las sesiones de aprendizaje con enfoque ambiental En el segundo El 20% de docentes elaboraron las sesiones de aprendizaje con enfoque...