Informe de investigación. la problematización de l a práctica

XGOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO


MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

INFORME DE INVESTIGACIÓN. PROBLEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA
QUE PRESENTA
ROSALVA PINTO ACEVES

ESTUDIANTE DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA
Ciudad Guzmán, Municipio de Zapotlán el Grande, Jalisco. 17 dejulio de 2010.
RESUMEN ANALÍTICO DEL ESCRITO
TEMA: Informe de investigaciónAUTOR: Rosalva Pinto AcevesPUBLICACIÓN: Ciudad Guzmán, municipio de Zapotlán El Grande, Jalisco. MEIPE. Julio de 2010.UNIDAD: Centro de Estudios de Posgrado (CEP), Maestría en EducaciónCon Intervención en la Práctica Educativa. Sede Ciudad Guzmán.PATROCINANTE: Sede Ciudad Guzmán.PALABRAS CLAVE: Caracterización, práctica educativa, docente, investigación, Problematización, intervención, metodología, objeto de estudio,método, teoría, constructos, interrogantes, mejora, Sistematización. DESCRIPCIÓN: La comunicación del proceso que se ha llevado a cabo, en el quehacer De investigador que en este momento ocupa al docente.CONTENIDO: Caracterización de la práctica. Categorización. Teorización.Problematización. Triangulación. Proyecto.CONCLUSIÓN: Es a través de la investigación de la propia práctica, que se perfila una intervención genuina para mejorarla, sea pues este un recomenzar en la carrera docente de quien suscribe, un comenzar de nuevo para en esta ocasiónhacerlo mejor. |

INDICE
Página
Resumen Analítico del escrito | |
1.- La práctica como sistema | 7 |
2.- Caracterización de la práctica: Proceso de categorización * Matriz de categorías y frecuencias. | 910 |
3.- La práctica real. Descripción- La lógica de la práctica educativa (metodología personal)- Las intenciones logradas en las acciones realizadas (la práctica ideal)- Listado decaracterísticas de la práctica (con sustento teórico y empírico) | 12 |
7.- Concepto teórico y personal de lo educativo y no educativo | 20 |
8.- Congruencias e incongruencias de la práctica- Clasificación de las acciones en educativas y no educativas | 2127 |
9.- Descripción de la situación problemática | 30 |
10.- Listado de problemas | 31 |
11.- Red de problemas | 33 |
12.- Tablade emisión-recepción y causa-consecuencia | 34 |
13.- Tema | 34 |
14.- Árbol de problemas (justificar para qué sirve, cómo apoya) | 35 |
15.- Enunciado del problema de investigación | 37 |
16.- Tema y preguntas de investigación. | 39 |
17.- Estado del arte y/o conocimiento o cuestión. | 41 |
18.- Diseño metodológico para indagar el problema de investigación * El trabajo de campo |5256 |
19.- Interpretación de los resultados obtenidos por el dispositivo de observación. Triangulación y saturación de los resultados obtenidos en los tres momentos. | 59 |
20.- Concreción y redacción del problema a intervenir a partir de los resultados obtenidos. | 65 |
21.- Puntos de intervención | 65 |
22.-Preproyecto o primer proyecto de intervención. | 65 |
23.- Conclusión | 70 |Bibliografía. | |

INTRODUCCIÓN

Encaminando el propósito de iniciarse formalmente como investigador, el docente presenta este documento, como evidencia del proceso de indagación que lo ha ocupado y en el que ha elegido su práctica como objeto de estudio.
Los planteamientos que conforman el presente escrito, develan la condición común, denunciante y a la vez esperanzadora, aunque de...