Informe de pasantías de seis semanas a realizarse en la escuela bolivariana barinitas del municipio bolívar del estado barinas en el período comprendido del 05 de abril al 14 de mayo de 2010 bajo la orientación del
Páginas: 31 (7573 palabras)
Publicado: 14 de febrero de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO ECLESIÁSTICO
“SANTO TOMÁS DE AQUINO”
TÁRIBA – ESTADO TÁCHIRA
INFORME DE PASANTÍAS
FASE DE INICIO: 06 DE ABRIL DE 2010
Cursante:
Enry A. Pérez S.
Profesor:
Lic. William Ramírez
Táriba, 06 de abril de 2010
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALA EDUCACIÓN
INTITUTO UNIVERSITARIO ECLESIÁSTICO
“SANTO TOMÁS DE AQUINO”
TÁRIBA – ESTADO TÁCHIRA
ESCUELA BOLIVARIANA “BARINITAS”
(Lapso escolar 2009 - 2010)
Ubicación: Sector Agua Dulce. Carrera 4 Nº 3-A. Barinitas, municipio Bolívar del estado Barinas.
Grado 6to Sección “A”
Docente:
Sonilu Palma T.
Participante:
Enry Pérez S.
Barinitas, 06 de abril de 2010
ÍNDICE GENERAL
1.-Introducción……………………………………………………… …… 4
2.- Título…………………………………………………………………. . 5
3.- Reseña histórica de la escuela bolivariana Barinitas………………….. 6
4.- Población de alumnos de 1ero. a 6to. Grado………………………….. 15
5.- Población del personal docente titular, docente auxiliar, admi-
nistrativo y obrero……………………………………………………... 16
6.- Misión y visión………………………………………………………... 167.- Funciones del docente de educación bolivariana……........................... 17
8.- Presentación de las necesidades de la escuela y de la comunidad…….. 18
9.- Identificación institucional……………………………………………. 20
10.-Justificación………………………………………………………….... 21
11.-Propósitos……………………………………………………………... 22
12.-Diagnóstico gráfico e interpretativo de los alumnos de 6to. gra-
dosección “A…………………………………………………………. 23
13.-Necesidades académicas……………………………………………… 47
14.-Ambientación del aula………………………………………………… 48
15.-Anexos………………………………………………………………... 49
16.-Cuadro: planificación general………………………………………… 50
17.-Cuadro: plan de evaluación…………………………………………… 51
18.-Cuadro: cronograma de actividades…………………………………... 52
19.-Cuadro: control de asistencia delparticipante………………………... 53
20.-Cuadro: lista de estudiantes…………………………………………... 54
21.-Carta de solicitud de las pasantías……………………………………. 56
22.-Carta de aceptación de las pasantías………………………………….. 57
23.-Soporte fotográfico…………………………………………………. 58
INTRODUCCION
La educación es considerada cada vez más como una de las inversiones que mayores beneficios genera a la sociedad. Por ello se le haconcedido mayor importancia a la hora de llevar a cabo la implementación de recursos humanos y estructurales en todo el proceso sistémico propio de la realidad educativa. Sin embargo, la calidad educativa sigue en sus niveles de desarrollo ya que ella no ha logrado responder a las altas exigencias de la justicia y la armonía de las familias, las sociedades y los pueblos.
En este sentido, laspasantías como etapa de la preparación para el ejercicio de la docencia juega un papel importante ya que permite al participante entrar en contacto con la realidad que, después, será su ámbito definitivo en su ejercicio profesional. Serán diversos los panoramas a ir visualizando en el lapso de las pasantías. Se pueden considerar el contexto socio-cultural en que se enmarca la unidad educativa, lariqueza generada a partir del encuentro con otros docentes, las expectativas ante nuevas experiencias pedagógicas desde el contacto directo con los estudiantes, el conocimiento cercano de las realidades personales y existenciales de los educandos, la visión personal y vocacional, búsqueda del sentido de la tarea educacional, entre otras.
El futuro docente tiene ante sí una granresponsabilidad. Debe, por tanto, concebir su vocación docente en función de la capacitación constante de juicios críticos, con sólidas competencias para educar y con una instrucción diferenciada ya que por sus manos pasarán niños, niñas y jóvenes con unas características únicas y originales.
Desde la experiencia de las pasantías, el participante ha de acumular herramientas básicas a fin de...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO ECLESIÁSTICO
“SANTO TOMÁS DE AQUINO”
TÁRIBA – ESTADO TÁCHIRA
INFORME DE PASANTÍAS
FASE DE INICIO: 06 DE ABRIL DE 2010
Cursante:
Enry A. Pérez S.
Profesor:
Lic. William Ramírez
Táriba, 06 de abril de 2010
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARALA EDUCACIÓN
INTITUTO UNIVERSITARIO ECLESIÁSTICO
“SANTO TOMÁS DE AQUINO”
TÁRIBA – ESTADO TÁCHIRA
ESCUELA BOLIVARIANA “BARINITAS”
(Lapso escolar 2009 - 2010)
Ubicación: Sector Agua Dulce. Carrera 4 Nº 3-A. Barinitas, municipio Bolívar del estado Barinas.
Grado 6to Sección “A”
Docente:
Sonilu Palma T.
Participante:
Enry Pérez S.
Barinitas, 06 de abril de 2010
ÍNDICE GENERAL
1.-Introducción……………………………………………………… …… 4
2.- Título…………………………………………………………………. . 5
3.- Reseña histórica de la escuela bolivariana Barinitas………………….. 6
4.- Población de alumnos de 1ero. a 6to. Grado………………………….. 15
5.- Población del personal docente titular, docente auxiliar, admi-
nistrativo y obrero……………………………………………………... 16
6.- Misión y visión………………………………………………………... 167.- Funciones del docente de educación bolivariana……........................... 17
8.- Presentación de las necesidades de la escuela y de la comunidad…….. 18
9.- Identificación institucional……………………………………………. 20
10.-Justificación………………………………………………………….... 21
11.-Propósitos……………………………………………………………... 22
12.-Diagnóstico gráfico e interpretativo de los alumnos de 6to. gra-
dosección “A…………………………………………………………. 23
13.-Necesidades académicas……………………………………………… 47
14.-Ambientación del aula………………………………………………… 48
15.-Anexos………………………………………………………………... 49
16.-Cuadro: planificación general………………………………………… 50
17.-Cuadro: plan de evaluación…………………………………………… 51
18.-Cuadro: cronograma de actividades…………………………………... 52
19.-Cuadro: control de asistencia delparticipante………………………... 53
20.-Cuadro: lista de estudiantes…………………………………………... 54
21.-Carta de solicitud de las pasantías……………………………………. 56
22.-Carta de aceptación de las pasantías………………………………….. 57
23.-Soporte fotográfico…………………………………………………. 58
INTRODUCCION
La educación es considerada cada vez más como una de las inversiones que mayores beneficios genera a la sociedad. Por ello se le haconcedido mayor importancia a la hora de llevar a cabo la implementación de recursos humanos y estructurales en todo el proceso sistémico propio de la realidad educativa. Sin embargo, la calidad educativa sigue en sus niveles de desarrollo ya que ella no ha logrado responder a las altas exigencias de la justicia y la armonía de las familias, las sociedades y los pueblos.
En este sentido, laspasantías como etapa de la preparación para el ejercicio de la docencia juega un papel importante ya que permite al participante entrar en contacto con la realidad que, después, será su ámbito definitivo en su ejercicio profesional. Serán diversos los panoramas a ir visualizando en el lapso de las pasantías. Se pueden considerar el contexto socio-cultural en que se enmarca la unidad educativa, lariqueza generada a partir del encuentro con otros docentes, las expectativas ante nuevas experiencias pedagógicas desde el contacto directo con los estudiantes, el conocimiento cercano de las realidades personales y existenciales de los educandos, la visión personal y vocacional, búsqueda del sentido de la tarea educacional, entre otras.
El futuro docente tiene ante sí una granresponsabilidad. Debe, por tanto, concebir su vocación docente en función de la capacitación constante de juicios críticos, con sólidas competencias para educar y con una instrucción diferenciada ya que por sus manos pasarán niños, niñas y jóvenes con unas características únicas y originales.
Desde la experiencia de las pasantías, el participante ha de acumular herramientas básicas a fin de...
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