Informe de tesis concept mapping

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PROBLEMÁTICA DEL USO DEL AULA DE MEDIOS EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA CIUDAD DE SAN LUIS POTOSÍ
Autor: Andrés Vázquez Faustino
Resumen
El presente informe muestra los resultados de la investigación acerca de la problemática del uso del aula de medios en las escuelas primarias de la capital de San Luis Potosí, se obtuvieron datos desde una perspectiva de los protagonistas a partirdel análisis grupal de sus opiniones vertidas, se recogieron y procesaron con el método de Concept Mapping. El análisis de los datos consideró: a) Las percepciones y concepciones que tienen los profesores de primaria en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la práctica docente, y b) el conocimiento producido (ideas y conceptos) a través de la clasificación yponderación de enunciados con respecto a la problemática detectada y que a su vez se procesaron con base en métodos estadísticos multi-variados, dando como resultado un producto grupal agregado. Se encontraron hallazgos que resultan contradictorios con respecto al imaginario social que ha manifestado, en lo general, una serie de premisas como por ejemplo el de tachar casi siempre a los profesores comoagentes con resistencia al cambio o que requieren de manuales o guías muy puntuales hechas desde los escritorios de especialistas, organismos gubernamentales o no, dedicados a la temática, finalmente se concluyen situaciones que argumentan fallas muy importantes en la inserción de los artefactos en las escuelas, las cuales aún pueden ser reconsideradas en los programas de tecnología educativa actualespara propiciar realmente una integración de las TIC en la práctica docente.
Palabras Clave: Formación docente, Aulas de Medios, Aprendizaje Colaborativo, Integración de las TIC, práctica docente.
Área 7. Entornos Virtuales De Aprendizaje
Subárea: Análisis sobre el empleo de las TIC en el proceso educativo.
PRESENTACIÓN
La población se delimitó a las escuelas primarias con aulas de medios dela capital potosina para tener similitud en las características contextuales de las mismas, pudiendo comparar su desempeño en el desarrollo de sus actividades con el aula de medios. La muestra se conformó de 12 escuelas seleccionadas bajo los siguientes criterios:
* Son escuelas que constantemente usan el aula de medios.
* Se encuentran en la ciudad y no representó problema para losmaestros participar en la investigación.
* Los maestros tienen como mínimo 4 años de experiencia al frente como responsables de aulas de medios y con un promedio similar de capacitación sobre el uso de las TIC.
* Algunos maestros participaron desde 1997 en el proyecto piloto de Red Escolar.
* Son escuelas con cierta similitud en su infraestructura técnica pedagógica.
* Los maestrosmostraron gran entusiasmo y disposición para participar en la investigación.

PREPARACION DEL ANÁLISIS

Se le dio la bienvenida al grupo agradeciendo la participación a cada uno de los asistentes.
Se organizó una dinámica de integración al pedirles que ellos mismos se presentaran y comentaran en forma breve algo de su experiencia, alguna situación especial o relevante en su práctica docenteapoyada con tecnologías en sus escuelas.
Una vez que el grupo se integró se explicó el enfoque y propósitos de la investigación, además, se explicó brevemente el Concept Mapping (Trochim, 1989) como metodología a desarrollar para la investigación.

GENERACION DE ENUNCIADOS

Para empezar a trabajar se les solicitó con base a una consigna, la elaboración de 8 enunciados donde se declarasen lassituaciones que fueran de importancia para lograr la solución del problema en cuestión. La consigna fue la siguiente:
“Enuncie en frases cortas aspectos específicos importantes que usted considera necesarios para mejorar el uso del aula de medios.”
Se pidieron enunciados específicos sin que ejemplificaran sobre el contexto.
Para corregir los enunciados se usó un “verificador” en el cual se pudo...
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