Informe del viii seminario de sn. josé del guaviare

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BORRADOR DE INFORME DEL VIII SEMINARIO-TALLER NACIONAL DE LA RED COLOMBIANA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN LENGUAJE.

San José del Guaviare. Octubre del 13 al 16 de 2010-10-18
“Un espacio para el diálogo escolar, entre la Frontera y el País”.

Convocados por la Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje y la Red Chiribiquete del Guaviare,organizador del VIII Seminario-Taller Nacional, desarrollando temas en didácticas del lenguaje, investigación en lectura y escritura, sobre la base del enfoque comunicativo y la enseñanza por Proyecto en el aula, con conferencistas, entre otros, Carlos Lomas de España, Josette Jolibert de Francia; además de la presencia de delegados de Ecuador, Guatemala, y de todos los Nodos de Lenguaje delColombia (Caribe, Oriente, Centro, del Eje Cafetero, Cesar, Valle, Antioquia, de Tumaco, Cauca, nos reunimos en San José del Guaviare, capital del Departamento del Guaviare, los días 13 y 16 de octubre de 2010.
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Este informe pretende ofrecer una síntesis del seminario-taller-Nacional. Además de las principales conclusiones y recomendaciones, producto de las discusiones de las 7 mesas de trabajo,que a continuación las presento:
a.-Didáctica lenguaje inicial, con 11 ponencias
B.-Didáctica lenguaje en educación primaria, con 9 ponencias
C.-Didáctica de lenguaje en Educación Secundaria, con 10 ponencias
D.-Didáctica de la literatura, con 15 ponencias
E.-Lectura y escritura en la Universidad, con 10 ponencias
F.-Formación Docente Inicial y continua, con 14 ponencias
G.-Lenguaje einterculturalidad, con 9 ponencias

Igualmente, hubo 8 talleres, realizados el viernes 15 de octubre, desarrollados en escenarios distintos.
a.-Sistematizar para comprender lo que hacemos en las aulas.
b.-La literatura como proceso de constitución de sentido a través de la escritura y la lectura.
c.-La sistematización de las prácticas pedagógicas realizadas en el aula. Un camino a la autonomía.D.-Sistematización a través del video y la escritura. Vídeo “filosofía para niños creando espacios de paz”
e.-Los medios de comunicación; una forma de sistematizar experiencias en el aula.
F.-Técnicas de análisis textual y organización de información
g.-Sistematizar e investigar en las aulas: una alternativa para transformar las prácticas de enseñanza en el campo del lenguaje
H.-literaturainvestigativa.

Este documento incluye comentarios sobre las ponencias con el fin de compartir los aportes que ofrecieron los participantes, que ayudan en la búsqueda de cómo mejor entender y transformar las prácticas, los discursos relacionados al uso transdisciplinario del lenguaje en contexto comunicativos en las aulas.

El documento se divide en cinco secciones, empezando con la fasepreparativa, el programa y metodología. Está seguida por algunos comentarios sobre las ponencias y posteriormente las conclusiones y recomendaciones. Finalmente, mirando hacia el futuro, se incluyen las propuestas de seguimiento y de unificación de esfuerzos que, sin duda, motivarán a más personas participar en la lucha por la protección de las miles de mujeres privadas de libertad en América Latina.Preparación del Seminario-Taller

Participantes

Durante la búsqueda de participantes conferencistas para El VIII Seminario-Taller Nacional, es evidente que existen una red de personas o grupos de investigadores nacionales e internacionales específicamente dedicados al tema del Lenguaje. Por lo tanto, se creyó oportuno utilizar este seminario para promover una especie de profundización yafianzamiento con talleres específicos. Tal como confirmaron los y las participantes durante el seminario, el objetivo es era crear una nueva cultura de producción de conocimiento por medio de la investigación y la enseñanza por Proyectos. Por eso, no es suficiente invocar que se introduzca el enfoque comunicativo como estrategia transversal en todas las áreas que conforman el Plan de Estudio de...
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