Informe diagnostico

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INFORME DE EVALUACION FINAL

I. DATOS GENERALES

NOMBRE: Elvis Alexander Jacinto
EDAD: 8 años.
FECHA DE NACIMIENTO: se desconoce la fecha.
INSTITUCION: Colegio Cristiano Bilingüe Casa Aleluya
TELEFONO: 7831-2329
FECHA DE EVALUACION: 8 de octubre de 2010
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Nelly Susseth VelizMorales.

II MOTIVO DE LA CONSULTA

Es un niño de 8 años de edad, cursa primero primaria.
El año anterior curso el grado de preparatoria pero siempre en un nivel más bajo al de sus compañeros.
Es tímido por lo que sus compañeros le faltan el respeto.
Se le dificulta hablar y pronunciar varias palabras y tiene serios problemas dentales, habla entre los dientes.
Su ritmo detrabajo es muy lento y eso no le favorece para avanzar en su aprendizaje, su rendimiento académico es muy bajo.
No sabe leer ni escribir conoce algunas consonantes; puede escribir su nombre.
Conoce los números hasta el treinta y realiza operaciones simples de suma y resta.

III HISTORIAL

Tiene problemas para asimilar los conocimientos escolares.
Su ritmo de trabajo esmuy lento y eso no le favorece para avanzar en su aprendizaje, su rendimiento académico es muy bajo.
No sabe leer ni escribir conoce algunas consonantes; puede escribir su nombre.
Conoce los números hasta el treinta y realiza operaciones simples de suma y resta.

IV ACCIONES Y PERCEPCIONES

Las áreas más bajas en el informe diagnostico en su mayoría fueron delenguaje por lo que el trabajo se enfocó en el lenguaje, en la comprensión lectora y el desarrollo de destrezas del pensamiento.

V. INFORME DE DIAGNOSTICO ANTERIOR
Las áreas del nivel de desarrollo más bajas se encontraron en Lenguaje Perceptivo, lenguaje expresivo, presento un nivel de desarrollo en su mayoría de 4 años.
Con la prueba Pintner Durost Escala 1: Forma A obtuvo una medianade 91, Edad Mental de 6 años 4 meses, con un CI de 78 lo que la ubica en Retraso Mental Fronterizo.
Según la prueba PAC para medir las Necesidades Educativas Especiales obtuvo las áreas bajas de Comunicación.
Según el test de CUMANIN las áreas más débiles son: Psicomotricidad, lenguaje comprensivo, ritmo, lectura y escritura.

VI. PRUEBAS APLICADAS

NOMBRE DE LA PRUEBA| PROPOSITO Y CARACTERISTICAS |
Prueba Deusto | Para evaluar perfil de desarrollo y necesidades educativas especiales. |
Test Otis de Evaluación Rápida | Es una prueba de aplicación sencilla que se puede utilizar en el campo escolar o en selección de personal (en niveles de cultura bajos o medios). Está formada por una serie de elementos de diversas características (tipo “omnibus”) yproporciona una apreciación del desarrollo mental del sujeto y de su capacidad para adaptar conscientemente su pensamiento a nuevas exigencias.- Aplicaciones en el ámbito escolar: permite al profesorado una medida colectiva rápida y precisa de la aptitud mental innata del alumnado para la clasificación de las capacidades de aprendizaje, discriminación de los menos dotados, selección vocacional ydeterminación de casos de probable delincuencia. - Aplicaciones en el ámbito laboral: selección de personal, elección de asistentes a cursos de formación |
SECHS | Evaluación conductual de la habilidad social. especializada, evaluación del potencial humano, clasificación y reclasificación de personal, etc. |
Test de Lectura Inicial | Ha sido elaborado para medir la amplitud delprogreso que los alumnos hayan hecho en los diferentes aspectos de la lectura en los cuales se pone énfasis en los programas de aprendizaje. |
Test Afasia de Boston | El Test de Boston es un prueba que tiene 3 objetivos generales: 1. Diagnosticar la presencia y el tipo de cuadro afásico que presenta el paciente, dando lugar a inferencias sobre la localización cerebral. 2. Evaluar el nivel de...
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