Informe final ii nivel de transición

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Informe Pedagógico Primer y Segundo Semestre

“A tu lado cada día es un encuentro mágico,
en donde tus dibujitos de colores
crean un mundo de fantasía,
en el que todos desearíamos vivir por siempre”

Nombre del Niño : | |
Fecha de Nacimiento: | |
Edad a Noviembre : | |
Nivel : | |
Fecha del Informe : | |
Educadora : | |Técnica : | |

Cuadro de Asistencia |
Días Trabajados | Días Asistidos | %Asistencia |
| | |
Estimados Apoderados:
Este informe de evaluación ha sido formulado de acuerdo a los actuales Programas Pedagógicos de Educación Parvularia considerando Aspectos Metodológicos y Programas aplicados a nuestra Escuela.
Además contempla losprincipales contenidos trabajados en Kinder durante este Primer Semestre 2009.
Los parámetros de evaluación utilizados en este informe son los siguientes:

L: LOGRADO: el niño/a posee buen dominio de la habilidad
ED: EN DESARROLLO: el niño/a se encuentra en proceso de alcanzar la habilidad.



ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
Núcleo: Autonomía -
Eje: Motricidad

1 |Coordina algunas de sus habilidades motrices gruesas (salta, corre, gira, baila etc.) | |
2 | Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas (rasga papeles, copia figuras, abotona, desabrocha, anuda etc.) | |
3 | Dibuja su cuerpo incluyendo características físicas segmentos finos y gruesos. | |
4 | Dibuja o copia figuras que requieren un control visomotriz fino | |
5| Se coloca y quita sus prendas de vestir por sí solo. | |
6 | Nombra e identifica sus lados Izquierdo – Derecho de su cuerpo | |

Eje: Cuidado de si mismo

1 | Se lava y seca las manos por iniciativa propia | |
2 | Menciona algunas razones de salud para las prácticas de higiene | |
3 | Distingue alimentos saludables y aquellos que no lo son | |
4 | Come solo sin derramar losalimentos y manteniendo una postura adecuada | |
5 | Mantiene el cuidado y orden de sus pertenencias | |

Eje: Independencia

1 | Inventa juegos o actividades y se los propone a sus compañeros y/o compañeras | |
2 | Realiza actividades siguiendo instrucciones, sin necesidad de recurrir constantemente a la educadora | |
3 | Ejecuta su trabajo en forma limpia y ordena sin interrumpiral resto del curso) | |

Núcleo: Identidad
Eje: Reconocimiento y aprecio de sí mismo

1 | Menciona características de sí mismo/a | |
2 | Comenta sus preferencias en cuanto a juegos, trabajos, programas, etc. | |
3 | Hace comentarios positivos en relación a su propio género | |

Eje: Reconocimiento y Expresión de sentimientos

1 | Demuestra por iniciativa propia, preocupación yestima a sus compañeros con gestos y palabras. | |
2 | Se calma después de enfrentar una dificultad y continúa con su actividad | |
3 | Modifica su comportamiento en juegos grupales cuando es necesario | |
4 | Accede a cambiar de una actividad en la que está entretenido a otra, respetando acuerdos previos. | |

Núcleo: Convivencia-
Eje: Interacción social

1 | Comparte con otrosniños jugando, investigando, imaginando, etc. | |
2 | Se relaciona con los demás con afecto y respeto | |
3 | Se organiza grupalmente en torno a un propósito común | |
4 | Inventa juegos con reglas y procedimientos para llevarlos a cabo | |
5 | Acepta las decisiones tomadas por el grupo aun así no haya estado de acuerdo | |

Eje: Formación valórica

1 | Realiza algunas accionespara defender, ayudar y colaborar con otros y otras. | |
2 | Pide lo que quiere usar y lo devuelve a quien se lo ha prestado. | |
3 | Explica por qué una norma es importante para la convivencia del grupo. | |
4 | Intenta resolver sus problemas de relación con sus pares, conversando y sin agresiones ni gritos o insultos verbales. | |

ÁMBITO: COMUNICACIÓN
Núcleo: Lenguaje Verbal...
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