informe psicopedagogico










INFORME PSICOPEDAGÓGICO




I. Identificación
Nombre : Carla Terán
Fecha de nacimiento : 22/01/2007
Edad cronológica : 7 años 5 meses
Establecimiento : Escuela Despertar Lo Espejo
Curso : 2° Básico
Fecha de evaluación : Mayo – Junio de 2014

II. Motivo de consulta
Se realiza evaluación psicopedagógica para determinar la calidad de sus aprendizajes ydetectar posibles dificultades.
III. Síntesis de su historia familiar y escolar
Carla vive con su madre de 25 años, su tío de 31 y hermana de 16 años. No vive con su padre, sin embargo este ayuda económicamente a sus hijas.

IV. Análisis de la conducta:
La conducta de Carla durante la evaluación hizo notar que estaba eventualmente concentrada, con una buena coordinación motriz y lenguajeadecuado. En algunos periodos se mostró insegura, y algo aburrida, pero por lo general en cada mediación se encontraba lo suficientemente interesada observando y escuchando con atención, demostrando la disposición necesaria para el desarrollo de los test.
Guardaba una postura correcta y la toma del lápiz era lo suficientemente buena teniendo la comodidad necesaria para escribir.

V. Pruebasaplicadas
Batería Psicopedagógica Evalúa 2; Jesús García Vidal, Daniel González Manjón, 2009. (Capacidades Generales y Niveles de Adaptación)
Prueba de comprensión lectora y producción de textos (CL PT) 1° Nivel de Transición; Alejandra Medina y Ana María Gajardo, Fundación Educacional Arauco, Ediciones UC, 2009.
Prueba para la Evaluación de la Competencia Matemática (EVAMAT 1) Jesús GarcíaVidal, Beatriz García Ortiz; Daniel González Manjón, Eva Jiménez, 2009.
Dominio Lector; Teresa Marchant O., Isidora Recart H., Blanca Cuadrado P. Y Jorge Sanhueza, 2004.
VI. Análisis Cuantitativo:

A. Capacidades Generales:
Bases del razonamiento
P.D.
P.C.
Pensamiento analógico
6
15
Organización perceptiva
28,3
70
Clasificación
16,35
30

Memoria-Atención
P.D.
P.C.

55
45Niveles de adaptación
P.D.
P.C.
Actitud/ Motivación
33
30
Autocontrol
28
90
Conductas psicosociales
26
40
Autoconcepto/ Autoestima
25
60






B. Capacidades Específicas:
Lectura y Escritura:
Ítem
Dimensión
Rasgo (Qué evalúa)
Puntaje Máximo
Puntaje Estudiante
1
CL
Estructura y funciones. Conocimiento objeto libro
3
3
2
CL
Estructura y funciones. Recon. Estruct.Textual. Texto narrativo
1
1
3
CL
Comprensión inferencial.
2
2
4
CL
Comprensión Inferencial. Cloze
5
0
5
CL
Comprensión Literal
2
2
6
CL
Comprensión lnferencial de causalidad
6
0
7
CL
Comprensión Critica
3
3
8
PT
Texto complejo. Sintesis texto estructura narrativa
20
11
9
CL
Estructuras y funciones. Reconocimiento funciones textos
2
2
10
CL
Estructuras yfunciones. Lectura de rastreo
6
6
10-1
CL
Autor carta
2
2
10-2
CL
Local boleta
2
2
10-3
CL
Autor poema
2
2
11
PT
Texto breve. Identificación información/registro texto discontinuo
8
4
12
CL
Estructura y funcione. Recon. Estruct. Textual. Texto informativo
1
1
13
CL
Comprensión literal e inferencial
6
3
13-a
CL
Comprensión literal
1
0
13-b
CL
Comprensiónliteral
1
1
13-c
CL
Comprensión inferencial de especificación
2
2
13-d
CL
Comprensión inferencial basada en conocimientos previos
2
0
14
ML
Conciencia fonológica. Sílabas
4
4
15
ML
Reconocimiento palabras
4
4
16
ML
Conocimiento secuencia alfabética
4
4
Total


77
50

Comprensión lectora
Producción de textos
Manejo de la lengua

Rasgos





RasgosRasgos





1.Estructuras y funciones


1-2-9-10-12

13

13

100%

1.Adaptación situación comunicativa

2

2

8

4


28

15


53,5%


1. conciencia fonológica.

NE

-






2.Comprensión Literal

5-13a-13b

4

3

75%


2.Ideas


4

2

7

4

11

6


54,5%


2. conocimiento del nombre letras.

NE

-...