informe

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE NICARAGUA
“REDENTORIS MATER”

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: GESTION Y ADMINISTRACION DE LA EDUCACION


CLASE: ESTADISTICA

DOCENTE: FRANCISCO




ELABORADO POR:
MARIA CRISTINA SANDINO………………………..…20110317
MARCELA CAROLINA JIRON OBREGÓN………..20110240
GEMA YOLANDA HERNANDEZ BLANDINO…..20110287FECHA DE ENTREGA: 15 DE JUNIO DEL 2013.


Tema específico:
¿Qué actitudes positivas influyen para el aprendizaje significativo en los alumnos del 5to. Grado, de la escuela Casita Azul, del distrito III de la ciudad de Managua, del departamento de Managua, durante el año lectivo 2013?

Objetivo general:

Valorar qué actitudes positivas se evidencian en los alumnos de 5to grado y lasestrategias utilizadas por la docente que contribuyen para que el aprendizaje de estos sea significativo.
 
Objetivos específicos:
1. Identificar las actitudes que manifiestan los estudiantes frente a su aprendizaje.


2. Diagnosticar las actitudes que manifiesta la maestra en el trato para con sus estudiantes en la conducción hacia el aprendizaje.


3. Analizar las estrategias que implementa lamaestra para con sus estudiantes en el desarrollo del aprendizaje significativo.


4. Brindar sugerencias de estrategias que contribuyan a obtener actitudes positivas para un aprendizaje significativo en los estudiantes.

5. Elaborar una propuesta de intervención psicopedagógica de Estrategias para desarrollar un aprendizaje significativo.

MARCO TEORICO CONCEPTUAL……………………………
1.Definición de conceptos………………………………………..
1.1. Algunas definiciones sobre las actitudes…………………
1.2. Definición sobre las actitudes para el aprendizaje……..
1.3. Actitudes positivas en el aula de clases…………………
2. En qué consiste el aprendizaje significativo…………………..
2.1. El aprendizaje significativo desde la perspectiva del enfoque constructivista………………………………………...........
2.2. Ventajas delaprendizaje significativo…………………....
2.3. Tipos de aprendizajes significativos……………………...
3. Conclusiones para lograr un aprendizaje significativo………..
4. Condiciones para el Aprendizaje Significativo…………………
4.1. Rol del maestro como facilitador…………………………….
a. La función mediadora del docente y la intervención educativa..
b. La función mayéutica del docente (manejo de conocimientos previos de susalumnos)……………………………………………………
4.2. Conclusiones sobre el rol del docente……………………………
4.3. Apoyo conductual como estrategia para lograr el aprendizaje significativo…………………………………………………………
4.4. Entornos visuales para favorecer el aprendizaje………………..
5. Estrategias que favorecen actitudes para el aprendizaje significativo…………………………………………………………………….
5.1. Enseñar a pensar y actuar sobre contenidossignificativos y contextuales…………………………………………………………………
5.2. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje………………..
5.3. Aprendizaje cooperativo y proceso de enseñanza……………………..
a. pasos que permitan al docente estructurar el proceso de enseñanza aprendizaje cooperativo……………………………………………………………
5.4. Tipificación de estrategias de enseñanzas para la promoción de aprendizajesignificativo……………………………………………………………
5.5. Propuesta de clasificación de estrategias………………………………..
6. Constructivismo y evaluación psicoeducativa como proceso que fortalecen las estrategias………………………………………………………………………….



















II.      MARCO TEÓRICO
1.      DEFINCIÓN DE CONCEPTOS
1.1  Algunas definiciones sobre las Actitudes
Del latín: actitūdo
Postura del cuerpohumano, especialmente cuando es determinada por los movimientos del ánimo, o expresa algo con eficacia. Actitud graciosa, imponente. Las actitudes de un orador, un médico, un maestro.
 
Predisposición de la persona a responder de una manera determinada frente a un estímulo tras evaluarlo positiva o negativamente.
Conducta que manifiesta el sujeto frente a las diferentes circunstancias de la...