157 A p t i t u d e sS o b r e s a l i e n t e sC
aPítulo
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palabras bien articuladas, lo hace con fluidez, claridad y espontaneidad.Respecto a la sintáctica o estructuración de su lenguaje, utiliza adecua-damente elementos como adjetivos, adverbios y artículos, y estructuracorrectamente sus enunciados. Andrea es capaz de definir conceptoscon sus propias palabras y empleando una variedad importante delas mismas, distingue sinónimos y antónimos, identifica términos im-plícitos y maneja sutilezas en los procedimientos de expresión. Graciasa estas características de su lenguaje y al amplio conocimiento de loselementos del entorno, Andrea tiene un correcto manejo de los turnos,es formal en el trato a los demás e interactúa con personas mayores eiguales en los diversos contextos.•PsicomotrizLa valoración del área psicomotriz fue realizada por el maestro de edu-cación física de la escuela a través de observaciones en las actividadesde la asignatura de educación física y deltrabajo escolar en general. Elmaestro señala que Andrea presenta un alto desempeño en el áreapsicomotriz; es decir, muestra un nivel más arriba de lo esperado enniños de su edad y grupo social al que pertenece. La niña presenta unaadecuada organización perceptual, lo que le facilita la realización dediversos movimientos coordinados y sincronizados, así como en combi-nación de distintas partes de su cuerpo. Ante actividades psicomotricesen grupo, manifiesta una actitud de compañerismo, apoyo y respeto delotro. Su velocidad y rapidez le permiten ser la primera en la mayoría delas actividades de competencia.•Nivel de competencia curricularEl aprovechamiento de Andrea es muy positivo, pues la manera comorealiza los trabajos le permite tener resultados favorables; Andrea se dis-tingue en todas las asignaturas del resto de sus compañeros de su grupo, y muestra un interés especial por las asignaturas de geografía y matemáticas.En geografía le interesa conocer sobre los planetas y el [continua]

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