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ALUMNO: TOMÀS SORIA GALVARRO
DOCENTE: CELINDA LUENGO
SALA: ANARANJADA –TURNO TARDE
PRIMER INFORME EVALUATIVO

Tomás durante el período de inicio no presentó dificultades de adaptación, seintegró favorablemente con pares y docentes. Conoce las diferentes dependencias del jardín y se maneja con autonomía para realizar las diferentes actividades diarias.

Su relación con la docente esagradable, comunica sus inquietudes y es colaborador en la rutina diaria de la sala solo si se lo piden. Es un niño muy alegre, curioso e inquieto. En ocasiones necesita se le recuerden las pautas deconvivencia ya que se dispersa o se comporta fuera de las normas establecidas para el normal desarrollo de las actividades.
Luego de conversar con el recapacita y revierte su actitud.

Práctica juegosocializador y juega indistintamente con nenas y nenes de la sala. Le gusta jugar con elementos que le permitan construir, crear como bloques, daquí, autos y muñecos también le agradan los juegos depersecución.

En el área de expresión oral puede comunicar sus ideas de manera clara y coherente, no tiene dificultades de pronunciación, participa durante los intercambios orales.
Le cuesta realizarescucha atenta durante los intercambios orales y respetar turnos de habla por lo cual estamos trabajando en este punto.
Sus intervenciones durante la indagación de saberes previos es muy positivadesde lo cognitivo.
Le agrada escuchar cuentos narrados por el adulto y mirar libros. Es capaz de escribir su nombre de manera correcta y también intenta escribir palabras copiándolas.

En el área dematemáticas el puede utilizar el número para resolver situaciones problemáticas simples (realiza conteo ajustado hasta 13 elementos), puede clasificar elementos por color, forma y tamaño.
Es capaz deintegrar las partes para obtener un todo significativo (rompecabezas de hasta cuatro partes).
Puede escribir las cantidades de manera convencional o representarlas de forma no-convencional.
En...
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