Informes

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 37 (9143 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 28 de noviembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
Universidad “Continental” de Ciencias e Ingeniería

Facultad de Ingeniería

Escuela Académico Profesional de Ingeniería Ambiental

NEUROCIENCIA Y EDUCACION

MONOGRAFÍA ELABORADA POR:


CURSO DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

HUANCAYO – PERÚ

NOVIEMBRE - 2011

DEDICATORIA
Agradecemos a las personas que nos han brindado su apoyoincondicional para realizar esta monografía que nos ayudara a mejorar la educación basándonos en la neurociencia para el buen desarrollo de los estudiantes.

ÍNDICE

DEDICATORIA ii
ÍNDICE iii
INTRODUCCIÓN iv

CAPÍTULO I
NEUROCIENCIA
1. Concepto de neurociencia 1
2. 2
3. Objetivos de la investigación 2
1. Objetivo general2
2. Objetivos específicos 2
4. Importancia y alcances de la investigación 3
Limitaciones del estudio 3

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
1. Inteligencia 4
2.1.1. Conceptos de inteligencia 4
2.1.2. Teorías de inteligencia 6
2. Comprensión de textos 15
2.2.1. Base teórica 15
2.2.2. Concepto decomprensión de textos 19
2.2.3. Dimensiones 21
3. Hipótesis de la investigación 36
2.3.1. Hipótesis alterna 36
2.3.2. Hipótesis nula 36
4. Variables 36

CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. Tipo de investigación 37
3.2. Métodos de investigación 37
3.2.1. Método general 37
3.2.2. Método específico38
3.3. Diseño de investigación 38
3.4. Población y muestra 39
3.5. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 40
3.5.1. Técnicas 40
3.5.2. Instrumento 40
3.6. Procesamientos estadísticos 44
3.6.1. Estadísticos descriptivos 44
3.6.2. Estadísticos inferenciales 44
3.7. Procedimiento de la investigación 44CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
4.1. Resultado de la aplicación del test de coeficiente intelectual 47
4.2. Resultado de la aplicación de la prueba de comprensión de textos 48
4.3. Caracterización estadística de la muestra 49
4.4. Prueba de hipótesis 51
4.5. Correlación entre el coeficiente intelectual y la comprensión de 51 textosexpositivos
4.6. Significación estadística entre el coeficiente intelectual y la 52 comprensión de textos expositivos.

CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
REFERENCIAS BIOGRÁFICAS
ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Tenemos el agrado de presentar el presente trabajo de investigación titulado LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS Y EL COEFICIENTE INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIODEL CERCADO DE HUANCAYO. El motivo principal que nos impulsó abordar este tema fue…....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Nuestro trabajo adquiere relevancia e importancia en el sentido que………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Eldesarrollo de nuestra investigación consta de cuatro capítulos que a continuación se detallan:

En el capítulo I explicamos…………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

En el capítulo II, se desarrolla………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

En el capítulo III, se ha plasmado ……………………………………………………...
tracking img