informes

AUTORA:
SINCHE CHARCA, Sonia Amandy

¿En qué medida la Estrategia Sony mejora la
comprensión lectora en los alumnos del
segundo año de educación secundaria de la
Institución Educativa “Sagrado Corazón de
Jesús” de Concepción - 2013?

Para el docente
 Es pertinente
 Es significativo
 Es trascendente
Para el alumno
 Participación activa
 Consciente
Proyección educativa
Metodológicamente
 Es innovador.

Operacionalización de las variables
Variable independiente: Estrategia Sony
VARIA-

Estrategia Sony.

BLE

DEFINICIÓN

DEFINICIÓN

CONCEPTUAL

OPERACIONAL

Son
Actividades
actividades
Son
pre
que un alumno actividades
adquiere y
instruccional
pre
emplea de
instruccioes
forma
nales,
intencional
coinstruccomo
Actividades
cionales yinstrumento
flexible, con la post
Construcciointerrelación instruccionale
nales
dinámica de la s,
información
de la
escrita para
informaaprender
significativame ción escrita Actividades
para
nte.
[ La
aprender pos
investigadora].
instrucciones

significativamente.

INDICADORES

DIMENSIONES

Elabora predicciones acerca del texto con

el apoyo de preguntas.

Utiliza lalectura recreativa y compartida

para motivarse cuidando la pronunciación
del texto.
Realiza una lectura silenciosa en un tiempo
determinado.
Identifica la idea principal y las ideas
secundarias aplicando la técnica del
subrayado.
Elabora un esquema o mapa semántico del
texto leído considerando sus categorías.
Resuelve preguntas con relación al texto.

Variable dependiente: EstrategiaSony
Instrumento

DEFINICIÓN
CONCEPTUAL

Comprensión lectora

Elosúa y García
Citado en
Barriga y
Hernandez
(1998:142) es
“una compleja
actividad
cognitiva del
procesamiento
de
información,
cuyo objetivo
es la
comprensión
del mensaje
escrito”.

DEFINICIÓN
OPERACIONAL

Proceso de
desarrollo
cognitivo
que se
Evidencia
una buena
Comprensión
del mensaje
escrito: deDIMENSIONES

Instr.

INDICADORES

Identifica las grafías e integración
silábica.
DIMENSIÓN DE
DECODIFICACIÓN Identifica las palabras según su saber
previo.
Identifica datos precisos que presenta el
texto
DIMENSIÓN DE
LITERALIDAD

Comprende
dudosas.

el

sentido

de

Identifica la idea principal

DIMENSIÓN DE

decodificación INFERENCIA
literal,
inferencial ycriterial DIMENSIÓN DE

Analiza las construcciones sintácticas
Infiere proposiciones con coherencia
local
Infiere mensajes implícitos en el texto.
Interpreta con corrección el lenguaje
figurado en el texto.
Representa argumentos razonables

METACOMPRENSI Valorar el significado del texto.
ÓN
.

palabras

Construye un modelo mental o de la
situación

FICHA DE VERIFICACIÓN DE COMPRENSIÓNLECTORA

VARIA
BLE

La Estrategia Sony mejorará la comprensión
lectora de los alumnos del segundo año de
educación secundaria de la Institución
Educativa “Sagrado Corazón de Jesús” de
Concepción - 2013

Determinar en qué medida la aplicación de la Estrategia
Sony mejora la Comprensión lectora en los alumnos del
segundo año de educación secundaria de la Institución
Educativa“Sagrado Corazón de Jesús” de Concepción –
2013.
1

Determinar el nivel de
decodificación de la Comprensión
antes y después de la aplicación de
la Estrategia “Sony”.
2
Determinar el nivel literal de
comprensión lectora antes y después
de la aplicación de la Estrategia
“Sony”.

3

Determinar el nivel inferencial
de comprensión lectora antes y
después de la aplicación de la
Estrategia“Sony”.
4

Determinar el nivel de
metacomprensión de
comprensión lectora antes y
después de la aplicación de la
Estrategia “Sony”.

Tipos de estudio
 Aplicada

Diseño
 Experimental de tipo CUASI EXPERIMENTAL
Fórmula estadística:

GE
GC

01
02

X

03
04

Población: La población
de
estudiantes
del
segundo año de la I.E.
“Sagrado Corazón de
Jesús”
de Concepción...