Inforome manual de la buena enseñanza

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Integrantes : Javier Hidalgo
Valeria Meza
Bárbara Iturra
Walter Paredes
Romina Díaz
Claudia Pastene
Daniela Troncoso
Priscilla León León.
Sección : 02
Semestre : II
Asignatura : Estructura y Organización en Educación General Básica
Profesora : Mónica Osorio Álvarez
Fecha entrega : 28-10-2010

¿QUÉ ES ELMARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA?

Es un instrumento que fue creado por el Mineduc a partir de la reflexión de los equipos técnicos del Mineduc, la asociación chilena de municipalidades y el Colegio de profesores y tomando en cuenta las experiencias nacional e internacional sobre los criterios que caracterizan el desempeño profesional de los docentes de los distintos sistemas educativos.CARACTERÍSTICAS

• Educadores comprometidos vocacionalmente con la formación de los estudiantes y que para lograr la buena enseñanza éstos se involucran en esta tarea con todas sus capacidades y valores ya que de otra forma no podrían lograr una relación empática con sus alumnos lo cual es fundamental para el buen desarrollo de su labor
• Este documento reconoce la complejidad de los procesos deaprendizaje y enseñanza en los diversos contextos culturales en los que ocurren considerando las necesidades de desarrollo de competencias en las materias a ser aprendidas, las estrategias para enseñar estas materias, la generación de ambientes adecuados para todos los alumnos y la responsabilidad de los docentes para mejorar los logros estudiantiles.
• Este instrumento busca Representar todos losaspectos de las responsabilidades de un profesor en el desarrollo de un trabajo diario al interior de la sala de clases, en la escuela y en su comunidad que aportan en gran medida al éxito con los alumnos
• Otra características es que no es un marco rígido; al contrario este quiere contribuir en el mejoramiento de la enseñanza como un “itinerario que ayude a los profesores jóvenes en sus primerasexperiencias en el aula y también ser una estructura que ayude a los profesores más experimentados a ser más efectivos y en forma general es un marco compartido socialmente que le permitirá a los docentes y a la profesión en conjunto enfocar sus esfuerzos para:
 El mejoramiento
 Asumir la riqueza de la profesión docente
 Mirarse a sí mismo
 Evaluar el desempeño que uno tiene potenciar eldesarrollo profesional
Mejorar la calidad de la educación
• El diseño de los criterios de este marco muestra elementos específicos en los que se deben centrar los profesores también tiene un conector que lo recorre por completo y consiste en que:
• Involucrar a todos los alumnos en el aprendizaje de los contenidos importantes
• Todos los criterios del marco se orientar a servir a este propósitobásico.

PREGUNTAS BÁSICAS QUE RECORREN EL CONJUNTO DEL MARCO

• ¿QUÉ ES NECESARIO SABER?
• ¿QUÉ ES NECESARIO SABER HACER?
• ¿CUÁN BIEN SE DEBE HACER? O ¿CUÁN BIEN SE ESTÁ HACIENDO?

Estas preguntas quieren dar a conocer aspectos esenciales del ejercicio docente en cada uno de los niveles en los que se compone que son.
• Dominios
• Criterios
• Descriptores

BASE DE CONOCIMIENTOS PARAUN BUEN EJERCICIO DOCENTE

• LOS CONTENIDOS DEL CAMPO DISCIPLINARIO
• LOS ALUMNOS
• LOS ASPECTOS GENERALES O INSTRUMENTALES PARA LA DOCENCIA
• EL PROCESO DE ENSEÑANZA
• LAS BASES SOCIALES DE LA EDUCACIÓN

ESTRUCTURA DEL
MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA

El MBE se organiza en 4 Dominios, los cuales se dividen en 20 Criterios y éstos en 70 Descriptores:


DOMINIO C

ENSEÑANZAPARA EL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES

CRITERIO C.1: Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje

Descriptores
● Los profesores saben que los estudiantes no pueden aprender si la comunicación de los objetivos y contenidos no es clara y si no cuentan con conocimientos previos, la información será efectiva si despierta el interés de los educado, ya que los lleva a...
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