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Páginas: 4 (939 palabras) Publicado: 28 de septiembre de 2012
LIC. EN EDUCACION

MATERIA: FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

TRABAJO A ENTRGAR: RESUMEN

ALUMNA:

MAESTRA: MARIANA ROSALES27 MARZO 2011

En los últimos años se ha venido discutiendo sobre los distintos métodos de investigación,Los métodos cuantitativos y cualitativos han involucrado distintas posturas epistemológicas al igual que corrientes filosóficas, cada una de ellas ha defendido sus posturas y han mostrado sus mejoresargumentos en pro de defensa de su método de investigación. Sin embargo, es interesante poder comprender los fenómenos sociales captando sus dimensiones objetivas y subjetivas, tomando de cada métodosus posibles aportaciones y de ésta manera integrar en el proceso de investigación estas posturas, la cualitativa y la cuantitativa. Así mismo, han surgido en los últimos años un debate sobre cuál esel método mas apropiado ya que, los estudios que se han realizado de manera cualitativa se han cuestionado por su  “cientificidad” y de esta misma forma los estudios realizados que han partido de unmétodo cuantitativo y que han intentado estudiar los problemas sociales se han visto discutidos por sus planeaciones y proyecciones inciertas ya que al no tener en cuenta los aspectos subjetivos de lasdinámicas sociales formulan objetivamente cuestiones que no han resultado ser como lo muestra la realidad; por querer adquirir un status de científicos los investigadores sociales han tomado durantesiglos el marco de referencia de las ciencias naturales (Bonilla & Rodríguez, 2005).  De esta manera en éste articulo se describirán  cuales son las limitaciones y las fortalezas de cada uno deestos métodos y como se han desarrollado además, se hablara del método de triangulación el cual brinda la posibilidad de utilizar estas dos herramientas metódicas.
La metodología de la investigación...
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