Ingeniera Mantenimiento Mecanico

372.7
And.
Cuaderno N° 15
La circunferencia y el círculo
Federación Internacional Fe y Alegría,
2007
32 p.; 21,5 x 19 cm.
ISBN: 978-980-6418-92-9
Matemáticas, Geometría

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Los centros educativos, tanto formales como no formales, deben
proporcionar a los educandos una
sólida formación científico-técnica
general, que desarrolle sus destrezas intelectuales de modo que seancapaces de razonar, proponer, innovar y acceder a los nuevo códigos y
lenguajes en los que se fundamenta
la tecnología actual.
DOCUMENTO DEL XXVI
Congreso Internacional
Caracas-Venezuela

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EQUIPO EDITORIAL
Beatriz Borjas y Carlos Guédez
Dimensión: Desarrollo del pensamiento
matemático
Cuaderno No 15
La circunferencia y el círculo
Autor: Martín Andonegui Zabala
Este libro se haelaborado con el
propósito de apoyar la práctica
educativa de los cientos de educadores
de Fe y Alegría. Su publicación se
realizó en el marco del Programa
Internacional de Formación de
Educadores Populares desarrollado por
la Federación Internacional Fe y Alegría
desde el año 2001.
Diseño y Diagramación: Moira Olivar
Ilustraciones: Corina Álvarez
Concepto gráfico: Juan Bravo
Corrección detextos: Carlos Guédez
y Martín Andonegui
Edita y distribuye: Federación
Internacional de Fe y Alegría. Esquina
de Luneta. Edif. Centro Valores, piso 7
Altagracia, Caracas 1010-A, Venezuela.
Teléfonos: (58) (212)5631776 / 5632048
/ 5647423.
Fax: (58) (212) 5645096
www.feyalegria.org
© Federación Internacional Fe y
Alegría
Depósito legal: lf 603 2007 5101 886
Caracas, Marzo 2007Publicación realizada con el apoyo de:
Centro Magis - Instituto Internacional
para la Educación Superior en
América Latina y el Caribe (IESALC) Corporación Andina de Fomento (CAF)

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introducción

A modo de introducción...,
nuestro recordatorio

L

a sugerencia que proponíamos en
el Cuaderno No 1 y que siempre
presidirá los demás Cuadernos: Vamos a
estudiar matemática, pero no lo vamos ahacer como si fuéramos simplemente unos
alumnos que posteriormente van a ser evaluados, y ya. No. Nosotros somos docentes
–docentes de matemática en su momentoy este rasgo debe caracterizar la forma de
construir nuestro pensamiento matemático.
¿Qué significa esto?
• La presencia constante de la meta
última de nuestro estudio: alcanzar unos
niveles de conocimiento tecnológico y reflexivo, locual debe abrir ese estudio hacia
la búsqueda de aplicaciones de lo aprendido, hacia el análisis de los sistemas que dan
forma a nuestra vida y utilizan ese conocimiento matemático, y hacia criterios sociales y éticos para juzgarlos.
• Construir el conocer de cada tópico
matemático pensando en cómo lo enseñamos en el aula, además de reflexionar acerca de cómo nuestro conocer limita y con-diciona nuestro trabajo docente. De esta
forma, integrar nuestra práctica docente en
nuestro estudio.
• Como complemento a lo anterior,
construir el conocer de cada tópico matemático pensando en cómo lo podemos llevar al aula. Para ello, tomar conciencia del
proceso que seguimos para su construcción,
paso a paso, así como de los elementos
–cognitivos, actitudinales, emocionales...que sepresenten en dicho proceso. Porque
a partir de esta experiencia reflexiva como
estudiantes, podremos entender y evaluar
mejor el desempeño de nuestros alumnos
–a su nivel- ante los mismos temas.
• En definitiva, entender que la matemática es la base de su didáctica: la forma
en que se construye el conocimiento matemático es una fuente imprescindible a la
hora de planificar y desarrollar suenseñanza.
Y ahora, vamos al tema de este Cuaderno, la circunferencia y el círculo.

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1. Los conceptos de circunferencia y círculo
Como ya explicábamos en el Cuaderno 12, a partir de objetos planos (o que se ven
planos) y de forma redonda, presentes en la naturaleza o hechos por el hombre (una
rueda, una flor, la sección de un tronco cortado, la cara de la luna...), se puede pasar a la
idea...