Ingeniero Ambiental

INGENIERÍA AMBIENTAL

Documento de Autoevaluación con fines de Acreditación

Facultad de Ingeniería y Administración UAB Departamento de Ingeniería Enero de 2006

Autoevaluación del Programa Curricular de Ingeniería Ambiental

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DOCUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN PROGRAMA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL Dr. Ramón Fayad Rector Dra. Sara Mejía de Tafur Vicerrectorade Sede Dr. Raúl Madriñán Molina Decano Facultad de Ingeniería y Administración Dra. Blanca Lucia Ospina Giraldo Vicedecana Facultad de Ingeniería y Administración Dr. Diosdado Baena García Director Académico de Sede Dr. Oscar Chaparro Anaya Director UAB: Departamento de Ingeniería Ing. Germán Rueda Saa Director Carrera de Ingeniería Ambiental Ing. Oscar A. Herrera G. Coordinador Proceso deAutoevaluación

Autoevaluación del Programa Curricular de Ingeniería Ambiental

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DOCUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN PROGRAMA CURRICULAR DE INGENIERÍA AMBIENTAL

Elaborado por los profesores: Germán Rueda Saa Judith Rodríguez S. Luz Stella Cadavid Harlen Torres Maria Victoria Pinzón Carlos Alberto Escobar Ch. Hernán Rojas Palacios Viviana Vargas Maria Ligia Herrera HelmerLarrahondo

Estudiantes: Ubaldo Fillol Agudelo Paola Andrea Prada Ingenieros Ambientales: Hernán Reyes Bolívar Alexander Vallejo
Palmira, Enero de 2006
Autoevaluación del Programa Curricular de Ingeniería Ambiental 3

CONTENIDO
Pág.

INTRODUCCIÓN 1. 2.
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6.

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MISIÓN, VISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL FACTOR PLANCURRICULAR
REFERENTES INTERNACIONALES SOBRE EL PROGRAMA CURRICULAR ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL PROGRAMA CURRICULAR OBJETO Y OBJETIVOS DE ESTUDIO DEL PROGRAMA CURRICULAR DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL PROGRAMA FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL FACTOR PLAN CURRICULAR

3. CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL FACTOR PROCESOS PEDAGÓGICOS
3.1. POLÍTICAS Y REFLEXIONESESCRITAS RESPECTO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA HISTORIA DEL PLAN DE ESTUDIOS 3.2. RELACIÓN PROFESOR - ESTUDIANTE - CONOCIMIENTO Y FORMACIÓN INTEGRAL 3.3. DISPONIBILIDAD DE RECURSOS E INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA

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3.4. TIEMPO REAL EMPLEADO PARA LAS TAREAS ACADÉMICAS Y FORMAS DE EVALUACIÓN 3.5. 3.6. METODOLOGÍAS PEDAGÓGICAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES FACTOR PROCESOS PEDAGÓGICOS18 19 22

4. CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL FACTOR INVESTIGACIÓN
4.1. POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN

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4.2. 4.3.

ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN DE INVESTIGADORES PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN INVESTIGACIÓN

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4.4. VINCULACIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN CON REDES NACIONALES E INTERNACIONALES DE INVESTIGACIÓN 254.5. ARTICULACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CON LAS NECESIDADES DEL PAÍS 26

4.6. RELACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CON LAS FUNCIONES DE DOCENCIA Y PROYECCIÓN SOCIAL DEL PROGRAMA CURRICULAR 4.7.

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BALANCE DE LA PRODUCCIÓN INVESTIGATIVA EN LOS ÚLTIMOS CINCO AÑOS 27 FORTALEZAS Y DEBILIDADES EN INVESTIGACIÓN 27

4.8.

5. CARACTERÍSTICAS ASOCIADAS AL FACTOR ESTUDIANTES
5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5.5.6. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. MECANISMOS DE ADMISIÓN NÚMERO Y CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES ADMITIDOS PERMANENCIA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL ESTÍMULOS A ESTUDIANTES PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN INTEGRAL FORTALEZAS Y DEBILIDADES ESTUDIANTES SELECCIÓN Y VINCULACIÓN DE PROFESORES DEBERES Y DERECHOS DE LOS PROFESORES NÚMERO, DEDICACIÓN Y NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES. EVALUACIÓN DE LOSPROFESORES

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6.5. UBICACIÓN, PERMANENCIA Y PROMOCIÓN EN CATEGORÍAS ACADÉMICAS DE LOS PROFESORES 46 6.6. DEDICACIÓN DEL PROFESORADO A LA DOCENCIA, INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y ASESORÍA A ESTUDIANTES DEL PROGRAMA 6.7. COHERENCIA ENTRE LA NATURALEZA, VOLUMEN Y CALIDAD DE LA PRODUCCIÓN ACADÉMICA DE LOS PROFESORES Y EL TIEMPO DEDICADO A LA INVESTIGACIÓN 6.8. 6.9....