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Constitución y Ciencias Políticas





Resumen de la Ley 30 de 1992





Omar Blanco Morales
Universidad Cooperativa de Colombia
Facultad de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones
omar.blancom@campusucc.edu.co



En este documento se hace un breve resumen sobre la ley 30 de 1992, destacando lo más importante en cada uno de los artículos presentes en la ley 30. Lo que sebusca en la realización de este documento es que la persona tenga un conocimiento general sobe la ley 30 en el momento de su creación y poderla analizar para que tenga en cuenta lo que se planteó en ese momento respecto a la educación superior en Colombia y asociarlo con la reforma próxima que se pretende implementar y que modifica en varios aspectos la ley actual de educación superior en Colombia.Abstract. This document provides a brief summary of the law 30 of 1992, which highlights the most important in each of the articles of Law 30. It searches the realization of this paper is that the reader has a general knowledge of the law 30 at the time of its creation and it can be analyzed to take into account what was proposed at that time regarding higher education in Colombia and associatenext to the reform is to implement, and amending in several aspects the current law of higher education in Colombia.



1. INTRODUCCIÓN


La ley 30 del 28 de diciembre de 1992 organiza de cierta forma el sector de la educación superior en Colombia. Esta ley consta de 14 artículos dispuestos en 6 títulos.


1.1 TITULO PRIMERO


Este título consta de 33 artículos dividido en 7capítulos y es el inicio del proyecto de ley de educación superior. Aquí se destacan los fundamentos de la educación superior que se debían empezar a implementar en ese año en Colombia. De manera organizada se tenía lo siguiente en este primer título:

• Principios
• Objetivos
• Campos de acción y programas académicos
• Instituciones de educación superior
• Títulos y exámenes delestado
• Autonomía
• Fomento, inspección y vigilancia

Es aquí donde se plantea los principios de la educación superior los cuales deben ser un proceso permanente, un servicio público y que será asequible para aquellos que cumplan las condiciones académicas exigidas. Dentro de los objetivos está el de capacitar, el de trabajar por la creación y transmisión del conocimiento, el deprestar un servicio de calidad, que sea un factor de desarrollo científico, cultural, económico y político y que de una u otra manera conserve y fomente el patrimonio cultural del país.

Otro aspecto muy importante es este título es que los campos de acción de la educación superior son el técnico, el de la ciencia y tecnología, humanidades, arte y filosofía; es aquí donde se definen los programas depregrado y el objetivo de este frente al mundo laboral, los programas de posgrado, maestrías, doctorados y postdoctorados y como se deben cumplir ciertos parámetros para que las personas puedan hacer uso de esos campos de acción y programas académicos.

También se define las instituciones de educación superior como: instituciones técnicas profesionales, instituciones universitarias yuniversidades, nombrando las características de cada una de ellas y los perfiles que deben tener cada una de estas instituciones que le permitan ser reconocidas por el Ministerio de Educación Nacional siempre y cuando demuestren mediante un proceso de acreditación ciertos parámetros exigidos por este organismo en conjunto con el Consejo Nacional de Educación (CESU).

Uno de los aspectos más importantes esel capítulo VI del título primero donde se otorga la autonomía de las instituciones de educación superior, donde se destaca que estas instituciones modifiquen sus estatutos, designen sus autoridades académicas y administrativas, desarrollen sus programas académicos, seleccionen sus docentes académicos y adopten el régimen de alumnos y docentes, entre otros.
No se puede dejar a un lado el tema...
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