Ingles optativo

Idioma
Extranjero
Inglés
ProPUESTA CUrrICULAr

primero Básico

2

IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el
estudiante”, “el profesor”, “el alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como
otras palabras equivalentes en el contexto educativo) para referirse a hombres y mujeres.
Esta opción obedece a que no existeacuerdo universal respecto de cómo aludir
conjuntamente a ambos sexos en el idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras
similares, y ese tipo de fórmulas supone una saturación gráfica que puede dificultar la
comprensión de la lectura.

Programa de estudio

3

Índice
Idioma Extranjero: Inglés

05

Aprendizaje del idioma

05

Enfoques

08

Habilidades del idioma ysu progresión

10

Orientaciones didácticas

14

Visión global del año

28

Actitudes

34

Semestre 1

35

Unidad 1: In my classroom

36

Unidad 2: My family and me

62

Semestre 2

88

Unidad 3: What’s the weather like today?

89

Unidad 4: Happy birthday!

119

Bibliografía

146

Anexos

149

Idioma Extranjero Inglés | 1º básico | Unidad deCurrículum y Evaluación

4

Programa de estudio

5

idioma extranjero: inglés
El aprendizaje del idioma inglés constituye un área fundamental en el currículo debido a su relevancia como
medio de acceso a diversos ámbitos del conocimiento y a su carácter de idioma global de comunicación.
Por medio del inglés, es posible acceder a una amplia gama de información a través de los medios decomunicación y de las tecnologías y conocer otras culturas y realidades.
En nuestro país, el aprendizaje del inglés ha adquirido una relevancia creciente debido a nuestra inserción
en el proceso de globalización. Dicho proceso está asociado a un amplio uso mundial de ese idioma en
los ámbitos científico, económico, tecnológico y académico, entre otros. En consecuencia, la habilidad de
comunicarse eneste idioma facilita la posibilidad de involucrarse en las dinámicas propias de la globalización,
enfrentar sus desafíos y beneficiarse de sus aportes.
Al desarrollar las habilidades de comunicación del idioma inglés, nuestros estudiantes tendrán la posibilidad
de adquirir las herramientas necesarias para acceder a la información y participar en situaciones
comunicativas de esta lengua, tantopor medio de conversaciones como de la lectura y la escritura.
El aprendizaje de este sector promueve asimismo el desarrollo personal de los alumnos. Las habilidades
comunicativas que se busca lograr les permiten crecer en el campo intelectual, formativo y personal, pues
abren la posibilidad de conocer distintas formas culturales, tradiciones y maneras de pensar.
Debido a las característicasdel entorno, el inglés se enseña en nuestro país como lengua extranjera (English
as a Foreign Language, EFL), lo que implica que la mayoría de los estudiantes no tiene oportunidades de
hablar o practicar el idioma en la vida diaria, fuera de la sala de clases. En consecuencia, comenzar el
aprendizaje del inglés a partir de primer año de educación básica significa un aporte, pues permite que
losestudiantes estén expuestos al inglés desde una edad temprana y, por ende, se enfrentan al idioma de
forma más natural, lúdica y fluida, enriquecen su pronunciación y se motivan fácilmente frente a las tareas
y desafíos que su aprendizaje implica.

1. Aprendizaje del idioma
De acuerdo a la literatura, las estrategias y metodologías para enseñar un idioma extranjero a niños de entre
cinco ydoce años de edad aproximadamente (Young learners) difieren de las que se usa con adolescentes.
Los estudiantes que cursan entre primero y cuarto básico tienen una alta motivación por aprender, se
entusiasman con lo nuevo, se involucran rápidamente en las tareas, se interesan por los desafíos y están
abiertos a todo lo que puedan recibir del ambiente. Lo anterior demanda variadas estrategias...